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| 編輯推薦： |
北京十一学校校长李希贵郑重推荐。《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》是一本解决基本问题的实用书。实用、可行的方案和设计思路，成功实现空间转型带来教与学的提升。
世界知名的学校设计大师普拉卡什奈尔从丰富、创新的校园设计实例和插图入手，重新思考及重新想象有关学校学习和教学空间从校门口及公共区域、教室和走廊、实验室等功能空间、教师的工作区、图书馆、操场、教师休息室重新设计学校空间，打造成激发学生大脑潜能的学习乐园，让学习和学习环境之间的互惠年复一年地迭代。
《重新设计一所好学校》用理念构筑设计体系，用案例诠释设计法则。简单、费用合理及多样化地重新设计学校空间，解构、重塑和提升现有学校；实用、可行的方案和设计思路，设计和营造出激发学生创造力与合作能力的学习环境；灵活、舒适、多用途的学习空间，成功实现学习空间转型带来学生成绩的提高。
既适用于新建学校，又适用于翻修改造的学校，侧重于利用现有的资金改造学习空间和学校建筑。
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| 內容簡介： |
学校需要重新定义。学校需要重新学习表达空间的语言，推动空间建设，学校不再是一个地点的标记，而是一种空间的选择；学校需要重建规则，解决学校的物理空间问题，实现与现代教育技术无缝衔接，让学习与学校环境的互惠年复一年地迭代；学校需要重新想象学习和教学空间，让教室的空间增加新的价值，落实教学变现。
《重新设计一所好学校》揭秘了教师与学生、学生与学生学习空间的功能构成，提供了智慧教育时代构筑合作学习空间的设计方法和全新学校设计方案。世界知名的学校设计大师普拉卡什奈尔从丰富、创新的校园设计实例和插图入手，展示了教学楼为何及如何影响教学法、课程和学习的，促进学校管理者重新思考教学和工作方式，重新思考及重新想象有关学校学习和教学空间从校门口及公共区域、教室和走廊、实验室等功能空间、教师的工作区、图书馆、操场、教师休息室重新设计学校空间，打造成激发学生大脑潜能的学习乐园，让学习和学习环境之间的互惠年复一年地迭代。
书中还奉送了特别板块：之前和之后的对比照片，展示新的想法如何付诸实施；聪明的想法，突出有效的创意；设计方案建议现在就动手吧，提供了学校可以马上开始改变现有设施的方法；附录A和附录B，提供了对两所学校评估的检查清单和评估工具，而评估工具同时结合了罗琳麦克斯韦的教室评估量表以及菲尔丁奈尔国际的教育设施有效性工具。学校需要重新定义。学校需要重新学习表达空间的语言，推动空间建设，学校不再是一个地点的标记，而是一种空间的选择；学校需要重建规则，解决学校的物理空间问题，实现与现代教育技术无缝衔接，让学习与学校环境的互惠年复一年地迭代；学校需要重新想象学习和教学空间，让教室的空间增加新的价值，落实教学变现。
《重新设计一所好学校》揭秘了教师与学生、学生与学生学习空间的功能构成，提供了智慧教育时代构筑合作学习空间的设计方法和全新学校设计方案。世界知名的学校设计大师普拉卡什奈尔从丰富、创新的校园设计实例和插图入手，展示了教学楼为何及如何影响教学法、课程和学习的，促进学校管理者重新思考教学和工作方式，重新思考及重新想象有关学校学习和教学空间从校门口及公共区域、教室和走廊、实验室等功能空间、教师的工作区、图书馆、操场、教师休息室重新设计学校空间，打造成激发学生大脑潜能的学习乐园，让学习和学习环境之间的互惠年复一年地迭代。
书中还奉送了特别板块：之前和之后的对比照片，展示新的想法如何付诸实施；聪明的想法，突出有效的创意；设计方案建议现在就动手吧，提供了学校可以马上开始改变现有设施的方法；附录A和附录B，提供了对两所学校评估的检查清单和评估工具，而评估工具同时结合了罗琳麦克斯韦的教室评估量表以及菲尔丁奈尔国际的教育设施有效性工具。
《重新设计一所好学校》提供了简单、性价比高、多用途的校园设计思路，认为符合以学生为中心的学校设计，应该是用前沿的空间设计形式支持各种学习活动，满足学生学习方式及教师课程和教学变革的需求，落实教学变现。
《重新设计一所好学校》既适用于新建学校，又适用于翻修改造的学校，侧重于利用现有的资金改造学习空间和学校建筑。这是一本解决基本问题的实用书，极具参考价值和启发作用。
解读教学楼，首次提出教学楼本身能够学习；
改善教室设计，转变为学习工作室、学习套间和学习社区；
课堂学习空间设计引领教学变革；把学校拆分成小型学习社区；
突破教学楼为教室与铃声、以教师为中心的教育模型；
设计利于协作的空间来体现对教师的支持；
捕捉更多的学习空间，重新设计教室和过道，整合学习区域；
图书馆变成有效空间，在高科技世界里汇聚人群，碰撞思想；
学习是学习者、引导者、教学实践、社会氛围和学校环境之间的互惠过程；
开放式课堂的学校设计应遵循的四项基本原则、六个教育策略。
......
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| 關於作者： |
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普拉卡什奈尔，美国引领教育和学校设计领域变革的领军者，著名设计大师，国际知名建筑公司菲尔丁奈尔国际的创始人和总裁。曾担任纽约市数十亿美元学校修建项目主管。荣获若干国际奖项，包括颇有声望的CEFPI 麦康奈尔奖学校设计领域的全球荣誉。菲尔丁奈尔国际在43个国家都设有咨询部，专业设计创新型学校，将实体空间与教学需求创造性地联结。
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| 目錄：
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写在前面 李希贵
引 言
两万亿美元的错误传统校园为何让我们的孩子如此失望
关于教育的两种观点
学校设计简史
为教育而设计
设计原则应该支持的六个教育策略
学校设计的四项原则
什么是学习型教学楼
资金问题
关于本书
之前和之后：关于教育的两种观点
个人的注释
第一章
解读教学楼视觉素养入门课
邻近学校的视觉认知之旅
明确教育有效性的设计元素
空间规划
学习环境
关于采光的方案
个性化
科技注入
室内设计
聪明的想法：具多样性的室内布置
杂乱无章还是有条不紊
第二章
宾至如归入口和公用区域
步入学校是学习旅程的开始
聪明的想法：标志性元素
入口处的安全问题
学校的核心与积极的社交氛围
社区公共区域和社交
学校公共区域作为社区中心
更小一些的公共区域空间：学习社区的入口
附录 营造宾至如归的入口设计方案建议
第三章
发掘更多的学习空间教室和过道改装
现在就动手吧：在想象中练习
教室和过道作为单一目的的空间
四个关于学习的远古比喻
之前和之后：教室和过道
理解多种学习方式
关于学习的四种比喻场景
将教室转变为学习工作室
学习的二十种形式
今天的教室，明天的学习工作室
改变教师和学生比例
从学习工作室到学习套间
从学习套间到小型学习社区
聪明的想法：隔断
你所在学校创建小型学习社区
确保成功地改造成一个小型学习社区
附录 各种类型学习的最佳空间设计方案建议
第四章
一体化学习区域实验室、工作室以及DIY空间
为何需要重新思考传统实验室的设计
优秀实验室的必要品质
聪明的想法：大地穴
科学实验室
分散的科技
现在就动手吧：让实验室更加节省成本
计算机实验室
之前和之后：科学实验室
关于备选空间的五个想法
第五章
设计利于协作的空间教师的职业空间
有效地组群合作
改变中心
是否有必要设立教师休息室
现在就动手吧：给老师提供的低花费专用空间
第六章
汇聚人群，碰撞思想学校图书馆的角色转换
图书馆的用途是什么
教师兼图书管理员
互联网产生前后的信息获取
虚拟图书馆
横贯校园的图书馆
如何处理一个未被充分利用的图书馆
没有藏书的学校图书馆
社区图书馆
学校图书馆的未来
现在就动手吧：为学校图书馆翻开新的一页
第七章
走出教室到户外去学习
自然对人类发展的重要性
自然与教育策略
在市区的户外学习
户外环境与学习形式 171
成功的游戏空间
现在就动手吧：充分利用你的户外空间
之前和之后：学习露台 183
第八章
从餐厅到咖啡屋庆祝社区活动
让学生感到受欢迎
确保多用途
现在就动手吧：如何改善一个标准的餐厅
支持学生开展学习活动
引导积极的行为
案例分析：大卫汤姆森中学
聪明的想法：厨房花园
结 论
知行合一学校应该从何处着手
从渐进的改善开始
职业发展和教学法改变的重要性
对现有空间的评估
制定设施总体规划之前的考察
建立一个领导团队
及早聘任一个专业团队的重要性
从实地考察中汲取的经验教训
之前和之后：罗德岛米德尔敦的森林大道小学和佛罗里达坦帕希尔学院
最后寄语
附录A
教育有效性调查小学设施
附录B
教育有效性调查初中和高中学校的设施
致 谢
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| 內容試閱：
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写在前面
从2010年开始，北京十一学校启动了以选课走班为特征的育人模式探索。令我们没有想到的是，改革不仅在课程、教学和教学组织形式方面给我们以巨大挑战，而且在学习空间、学校的建筑设计方面，迫切需要与之相适应的解决方案。
在那段改革推进如火如荼的时间里，我们不仅全力构建全新的课程体系、变革教学方式，同时也在物理空间上动刀动枪拆掉讲台，改造学科教室，增加休闲空间，甚至把食堂也改造成为学习中心，使之成为顺便吃饭的地方。当然，我们也在睁大眼睛在全球范围内去努力发现学习空间设计的专业人士。 2018年，正当我们为设计几所新学校而踌躇的时候，美国著名的建筑设计公司菲尔丁奈尔国际进入我们的视野。
我们可以用眼前一亮、耳目一新、为之一振来形容我们发现这本书的时候的真切感受。尤其是他们对学习社区的诠释，把建筑与教育教学融为一体的理念，都让我们长期在校园里的人为之感动。一直以来，学校设计师与办学管理者几乎从未谋面，由于没有哪一个设计师会有机会倾听使用者的建议，于是也造成了我们学校管理者越来越没有建议，以至于大部分学校建筑成为今天这样一幅面目僵化、表情呆滞的样子，它们看上去没有任何生命气息，与师生保持着很大的心理距离，似乎从来也不可能参与到教育教学之中。
很高兴，作者在这本书里，也包括马上即将出版的系列丛书里，彻底打破了这样的僵局。他们提出的学习社区应该适合20种以上学习方式的观点和成功的设计，完全让老师们为之拍案。一家建筑设计公司，从一开始就思考着为这所学校的每一位学生提供如此贴心的帮助，而且这种帮助完全可以说引领着国际教育改革潮流，这是特别令人敬重的。
需要说明的是，这本书并非仅仅为了那些新建学校，对于旧校改造更是现实的需要。我在美国的友好学校里，便看到了他们改造后的局部的学习社区，无需多少投资便让学校充满了灵动和活力，甚至有焕然一新的感觉。所以，我想说，每一所学校都可以从这本书中受到启迪。
我很愿意向同行们推荐这本书。
李希贵
（中国教育学会副会长、北京十一学校校长）
2019年7月9日
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