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| 編輯推薦： |
汇聚教育转型的思路与实践，剖析互联网+时代教育的生存之道。
适读人群：教育工作者、智慧教育产品或服务提供商、投资人、学生家长等。
书中囊括经典案例：百度教育、**同学、新东方、学而思、Nabi、K12、翻转课堂、Udacity、Coursera、edX、InstaEDU等。
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| 內容簡介： |
本书的作者不是坐在书房里编书的人，而是实实在在工作在智慧教育产业**线的人，参与过多个重大智慧教育项目，并在日常工作中积累了大量智慧教育产业的前沿信息，这一切使得本书更为务实和落地。
为了适应不同领域读者的阅读需要，本书采用浅显易懂的文字替代晦涩难懂的技术用语，站在用户的角度利用实际体验和感知阐述新一代智慧教育的特点与应用思路。
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| 關於作者： |
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云亮，中国电信北京研究院服务互联网产品线总监，专业专家，高级工程师，北京邮电大学通信与信息系统专业硕士。2002年进入中国电信北京研究院，长期从事智慧教育、智慧医疗等行业应用及互联网产品研究开发。主导的项目曾获得中国通信学会科技进步三等奖，电信集团科技进步二等奖。
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| 目錄：
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1 走进智慧教育 1
1.1 教育信息化的新阶段：智慧教育1
1.2 智慧教育的概念、内涵和特点 2
1.3 管窥智慧教育发展现状 5
1.3.1 各国全力布局智慧教育 5
1.3.2 我国智慧教育的发展战略 9
1.3.3 典型企业的智慧教育方案 11
1.4 小结 14
2 产业互联网化大潮已至 15
2.1 “互联网+”时代来临 15
2.1.1 “互联网+”从何处来 15
2.1.2 “互联网+”的本质 16
2.2 产业互联网成发展新引擎 19
2.2.1 产业互联网：未来中国经济刮起的**台风 19
2.2.2 “互联网+”各个产业：颠覆还是升级换代 21
2.3 “互联网+教育”给教育产业带来新机遇 22
2.3.1 基础教育互联网化：多方势力进军K12 在线教育领域 23
2.3.2 高等教育互联网化：MOOC 行动风生水起 25
2.3.3 职业教育互联网化：*被看好的细分领域 26
2.4 小结 28
3 互联网关键技术助推传统教育转型 30
3.1 四大互联网新技术颠覆传统教育模式30
3.2 云计算搭建智慧教育基础架构31
3.2.1 云计算在教育信息化平台建设中的应用31
3.2.2 面临的挑战和发展趋势32
3.3 大数据推动智慧教育实现个性化教学 33
3.3.1 数据挖掘和学习分析技术在智慧教育中的应用 33
3.3.2 面临的挑战和发展趋势34
3.4 移动互联网助力智慧教育迈向互动35
3.4.1 移动互联网渗透于智慧教育的各个方面35
3.4.2 面临的挑战和发展趋势 36
3.5 物联网智能化智慧教育37
3.5.1 物联网在智慧教育中的应用37
3.5.2 面临的挑战和发展趋势 39
3.6 小结 39
4 智慧教育的典型应用 42
4.1 我国智慧教育应用体系：“三通两平台” 42
4.2 智慧教育云平台.44
4.2.1 体系架构及关键技术：以云计算相关技术与服务搭建
“两平台”44
4.2.2 应用层：四大类、十种应用模式45
4.2.3 资源层：海量内容的教育云资源库49
4.2.4 管理层：稳步推进的教育管理信息系统建设52
4.3 智慧校园 55
4.3.1 智慧校园：概念、内涵与特征 55
4.3.2 智慧应用：智慧技术在智慧校园的三大应用模式58
4.3.3 智慧管理：概念、智慧性表现及特征 60
4.3.4 智慧教学：融合硬件、软件和教学资源的“班班通”工程 63
4.4 智慧电子书包 66
4.4.1 电子书包：概念、特点及组成67
4.4.2 终端：各大机构争奇斗艳 70
4.4.3 云平台：连接硬件、应用、用户之间的纽带 75
4.5 智慧学习 79
4.5.1 个性化学习：个性化教育思想的衍生物80
4.5.2 游戏化学习：变网络游戏为学习利器81
4.5.3 社交化学习：社交化的教育技术对传统教育模式的挑战84
4.5.4 教育测评：强调科学性、全面性的学生个体发展测评 85
4.6 小结 87
5 互联网企业对智慧教育的探索和促进 89
5.1 业内主流智慧教育方案89
5.2 国内互联网巨头的在线教育“争夺战”90
5.2.1 主流互联网公司如何布局在线教育市场 90
5.2.2 传统教育公司试水在线教育95
5.2.3 在线教育O2O：*被看好的商业模式98
5.3 国外互联网在线教育实践100
5.3.1 以Nabi 为代表的学前教育案例 100
5.3.2 以可汗为代表的K12 阶段案例103
5.3.3 以Udacity 为代表的高等教育案例106
5.3.4 以InstaEDU 为代表的职业教育案例 110
5.4 互联网在线教育典型商业模式113
5.4.1 B2C 模式：*主流的商业模式 113
5.4.2 O2O 在线教育平台：*被看好的商业运作模式114
5.4.3 C2C 模式：在线教育的未来走向116
5.4.4 MOOC 模式：多样性商业模式的教育模式117
5.4.5 OCWC 模式：没有商业模式的教育模式118
5.5 小结119
6 电信运营商参与教育产业互联网的实践 121
6.1 国内三大运营商角力在线教育市场121
6.1.1 教育信息化的政策背景121
6.1.2 2015 年教育信息化发展方向及目标分析122
6.1.3 中国电信：主打安全、智慧、协同的智慧应用124
6.1.4 中国移动：依托以K12 教育为切入点的“和教育”云平台141
6.1.5 中国联通：围绕针对基础教育资源共享的“班班通”产品152
6.2 国外运营商在线教育实践170
6.2.1 SKT170
6.2.2 AT＆T171
6.3 小结174
7 互联网浪潮下智慧教育未来发展展望 176
7.1 对智慧教育的美好期望176
7.2 智慧教育面临的挑战177
7.2.1 教育资源177
7.2.2 教育教学178
7.2.3 教育管理180
7.3 智慧教育未来发展的趋势181
7.3.1 信息技术优化中小学生学习体验181
7.3.2 信息技术催生高等教育变革185
7.3.3 智慧教育在我国的发展趋势187
7.4 小结190
参考文献192
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| 內容試閱：
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5.4.5 OCWC 模式：没有商业模式的教育模式
OCWC（Open Course Ware Consortium）即国际开放课件联盟，是一个全球性社区，是拥有全球包括哈佛、耶鲁、麻省理工学院多所高等教育机构和相关教育组织的联合体。其使命是促进全球共享正式和非正式学习的教育资源，以及利用自有、开放、高品质的教育材料组成课程。OCWC开始于美国麻省理工学院，现如今早已不再靠MIT一己之力在搞“教育运动”，而是滚雪球般扩展到拥有250多个高校和机构组成的联盟组织，它们在全世界范围内免费公开自己的教学资源，包括讲义、作业、课件和课堂视频。这其中不仅有哈佛、耶鲁、斯坦福、剑桥等名校，还有阿富汗、伊朗的高校。
2011年1月18日，网易宣布正式加入国际开放课件联盟，推出“全球名校视频公开课项目”，成为OCWC 在中国**的企业联盟成员，计划每年出资100万元。目前，联合体机构汇总起来共为OCWC提供了超过20种语言环境下的14000门课，联盟也被作为一个交流思想和未来规划的论坛。
OCWC 致力于给希望开放自己教育资源的机构和希望得到开放式教育的个人提供**秀的对接平台，将更多的机构和个人融入开放教育的运动中，使开放教育不仅变成一种可能，也变成现实教育的主要方式。
除了网易公开课之外，我国执行OCWC 开放课件联盟行动的还有搜狐名校、新浪公开课等，其目前主要是非营利性组织，经营目的在于提升企业形象，汇聚在线教育业内优秀资源，方便员工和用户学习分享。
因此，目前OCWC 没有明确的商业模式。以网易公开课为例，对于一切与商业目的有关的猜测，网易一律给出否定答案。就连由此带来的眼球效应，也*多只承认是“副产品”。对网易而言，这些优秀的课程本来在互联网上就有，网易只是做了一个非常简单的工作，找翻译人员把它翻译成中文，帮助国人跨越因为语言所造成的知识障碍。
经过多年的“产业化培育”，教育在中国已经无可奈何地成为了一个极易与利润关联的“项目”。几年前，当CORE 主席王逢旦将开放课程计划摆在几位中国大学校长的办公桌上时，曾有不少领导同志百思不得其解：“他们这样做到底有什么目的呢？”逼得王逢旦不得不反问：“教育的目的是什么？难道不就是传播知识吗？”
目前可以看到的是，正是因为“开放课件运动”本身彻底摒弃了营利企图，才使得绝大多数参与者可以在不求利己的模式下持续运作。如果真的计算成本和收益的话，这种开放课件联盟肯定是在亏钱。但开放课件联盟中的会员也会获得一定的特殊权益。在咨询方面，可以优先获得资源，比如开放式课程网页工具包、专家论坛和开发项目举办网络研讨会等。在品牌传播方面，可以通过OCWC 联盟网站增设会员网站的链接地址，增强业内品牌效益和媒体曝光度。
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