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| 編輯推薦： |
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《时代语文：三维阅读互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态，将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上，本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题，跨越多个内容领域。在方法指导上，本套教程关注阅读的思想方法，力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上，本套教程突出了语文课程的实践性特点，用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指，也可以作为学生自学的读本。
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| 內容簡介： |
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《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书一共十二册，每年级分为上下两册，采用专题阅读的编写思路，低段、中段和高段的专题循环叠加。低段安排走向更好的自己和塑造科学的世界两个专题；中段补充看看他们的生活，共设置三个专题；高段再增加利用身边的资源，成为四个专题。丛书根据专题学习的需要混合编排不同文体的文章，设计鲜活的学习任务引导学生深入阅读、拓展思考，力求帮助学会说呢过回归真实的阅读状态，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读策略，提升语文学科的核心素养，尽早适应中高考的变革方向。
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| 關於作者： |
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吴欣歆，教育学博士，北京教育学院教师教育人文学院院长、中文系副教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书，北京教育学会中学语文教学专业委员会副理事。
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| 目錄：
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第一单元谢谢你也谢谢我
活动说明
阅读材料
专题一要感谢的不仅仅是温暖
（一）感恩祖国
（二）曼德拉的宽容和感恩
（三）为自己鼓掌
（四）别对自己说不可能
阅读任务
专题二用感恩的心拥抱清风明月
（一）风，从很远很远的地方吹来
（二）沙漠玫瑰的开放
（三）黑土地
阅读任务
专题三对亲近的人说谢谢
（一）风筝
（二）吾母之爱
（三）感恩
阅读任务
专题四我们为什么要感恩
（一）感恩：人生最美的补偿
（二）拥有一颗感恩的心，你就能时时触摸幸福
（三）感恩的心
阅读任务
助力阅读
一、名人的名片
二、花语
三、书签
活动设计
综合练习
第二单元探寻生命的密码
活动说明
阅读材料
专题一生命是什么？
（一）石缝间的生命
生命的钥匙藏在哪里？
（三）生命的基本特征
阅读任务
专题二探索的路上，我们从未止步
（一）因纽特人冰雪精灵
（二）生命起源的化学起源说
（三）寻找智慧的彼岸
阅读任务
专题三走进生命
（一）解码生命天书
（二）治病的神奇细胞
阅读任务
专题四关于死亡
（一）关于死亡
（二）死后发生的那些事
阅读任务
助力阅读
一、名词解释
二、作者简介
活动设计
综合练习
六年级上册
第三单元聆听历史的声音
活动说明
阅读材料
专题一和你一起成长
（一）我上许多课仍然不放下那一本大书
（二）我的艺术人生
（三）我生活在一个童话世界
阅读任务
专题二用声音改变世界
（一）海明威：在诺贝尔文学奖授奖仪式上的讲话
（二）热血、汗水和眼泪
（三）原子能时代的和平
阅读任务
专题三读懂你的生活
（一）我是自己的上帝
（二）米开朗琪罗传序言
（三）英雄毛泽东
阅读任务
助力阅读
一、作者简介
二、凡高部分作品介绍
三、广告技巧
四、剧本
活动设计
综合练习
第四单元启动沟通的力量
活动说明
阅读材料
专题一思想与智慧的碰撞
（一）研究报社纸媒记者的采访技巧
（二）名记者采访技巧之研究
（三）寻找心灵密码，品味百样人生
阅读任务
专题二全面与细致的艺术
（一）我的采访笔记
（二）记好采访笔记的技巧和方法
（三）康奈尔笔记法
阅读任务
助力阅读
一、调查报告
二、宣传片
活动设计
综合练习
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| 內容試閱：
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第一单元谢谢你也谢谢我
同学们，感谢你此时翻开这本书，感谢你此时愿意静下心来阅读这个单元的文字，感谢你将与文字一起开启一段不一样的阅读之旅。
你即将阅读到的是充满温度的文字，相信热爱阅读的你一定能触摸到文字承载的真挚的情感，感受到字里行间流淌的感恩的味道，听到文字背后作者的心声
你即将阅读到的是充满智慧的文字，相信热爱阅读的你一定能发现不一样的处世态度，探寻不一样的观察视角，形成不同以往的思考方式
同学们，再次感谢你此时翻开这本书，感谢你即将与文字同行，在阅读的旅途中，走向更好的自己。
专题二用感恩的心拥抱清风明月
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这是郑板桥的《竹石》诗。一棵青松，一直激励着人们渡过一个又一个难关。其实这青松如自然万物一样，你见与不见，它就在那里无声无息。然而，在机缘巧合之下，我们可能会因它们受到某种启迪而心境豁然开朗。
接下来的每一篇文章都是可以让你的心变得更加细腻的文字，有感人至深的故事，有赏心悦目的美景，也有来自大自然的启示。阅读这些美文，我们会认识自然的深刻，更加懂得感激她，珍惜她，爱护她；品味这些美文，你的心将更细腻，你的世界将更温暖。
活动设计
父母的爱像一杯茶，不浓烈却回味悠长，需要我们细细品味。在本次活动中，我们要去感受父母的爱，理解父母的爱，感恩父母的爱，让我们在活动的过程中，细细品味、感恩那份就在身边、我们却常常视而不见的爱吧！
1. 您的爱
（1）进行感恩问卷调查，调查父母对自己的知晓程度，并进行数据统计。
（2）搜集自己成长过程中的照片，向父母了解自己的成长故事，记录下来，并制作成PPT作品，与同伴交流。
（3）搜集描写父爱、母爱的散文或诗歌。
2. 我知道您的辛苦
（1）账单（将自己的生活费、零花钱等支出加起来，算出家长给自己的钱）。
（2）每天做一件家务事，如：打扫卫生、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母做饭等，随时记录自己做家务的心情感受。
（3）抓拍父母生活照，记录下父母在家里工作、做家务的瞬间。
（4）和父母唠唠家常，尝试与他们沟通，了解他们的心情、压力等情况。
（5）写生活实践日记，把自己做的事情和做事时的所思、所想记录下来。
3. 我知道我应感激感恩主题交流会
（1）讲述一件父母关爱你的事（学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开导、鼓励自己的，了解父母在自己成长过程中对自己的无私付出）。
（2）在小组内展示、解说自己抓拍的家庭生活照影集。
（3）组织一次诗文朗诵会，并进行评比。
（4）书写我心（任选一题）。
我们在父母的关爱和辛勤付出中一天天长大，让我们将自己捕捉到的父母精彩瞬间用饱含深情的语言生动地描述出来，并将自己写下的内容与父母分享。
场景一
提示：回忆生活中的平常小事，写写自己与父母之间特别感动的场景，也可以给父母写封信，用文字表达你心中的感激。
场景二
提示：坐在父母身边，陪他们坐一坐，聊聊天，说说心里话，那是多么幸福的场面！请把这一情景用你的笔描绘出来
（三）英雄毛泽东
1973年，刚刚大病一场的毛泽东，已经整整八十岁了。这年夏天，他还劳费情思地做了一件词墨韵事。他让身边的工作人员把自己一生的全部诗词作品，重新抄写了一遍。抄完后，他一一核对，对其中的一些词句做些修改。然后，让工作人员又抄写一遍，抄清后，又再次核对。
以老病之躯，如此这般，反复多次，究竟是为了什么呢？
他似乎很想为后人留下一套完整的诗词定稿，又好像是在进行一次艺术上的自我总结。他或许是为自己的心灵世界，留住一片珍贵的情感空间，留住几多动人的历史回声；他或许是在用诗人的目光，审视自己一生的行程，重温那遥远起伏、百折千回的心路。
世界上什么样的路最漫长，是心路；世界上什么样的路最短促，是心路；世界上什么样的路最险峻，是心路；世界上什么样的路最雄壮，依然是心路。数量并不太多的七十来首诗词，正是毛泽东播撒在坎坷心路上的心灵花朵。诗人毛泽东，该汇聚多少感情；毛泽东的诗，该传递多少消息。
这里有蓬勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢；这里有谁主沉浮的浩歌，有霹雳暴动的风烟；这里有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂；这里有临海而迎潮搏浪的激情，有登山而倚天抽剑的呼喊；这里有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑；这里有鲲鹏展翅的恢宏遐思，有乱云飞渡的从容气象；这里有宏图惊世界，更有蜡梅傲雪霜；这里有坐地巡天的浪漫华章，更有闲庭信步的击水新唱。
心路上的风景是这般灿烂。细细检视笔下天地，半个多世纪的人生风色、革命风云，半个多世纪的人生悲欢、历史巨变，在晚年毛泽东的心底，该唤起怎样的波澜？
作为诗人，毛泽东是政治家诗人。作为政治家，毛泽东是诗人政治家。作为诗人，毛泽东是自信的。
四十多岁的时候，在陕北峰峦起伏的黄土高原上，他便举起套着灰色棉袄袖子的右手，指着自己对一个来访的美国记者说了这样一句谁说我们这里没有创造性的诗人？这里就有。从那个时候往前大约四十多年，这位创造性的诗人来到世上的第一声啼哭，和平常的孩子并没有两样。不过，忽然有一天，他的父亲或者母亲抱着他第一次走出家门口时，越过坪坝下面的一方池塘，他看到的却是一脉诗乐之山韶山。
据说，远古时代，勤政爱民的虞舜从北方一路南下巡游，途经现在湖南湘潭和湘乡交界的山峰时，在这里建起了一座行宫。人们在行宫里载歌载舞，还演奏了当时的流行乐曲韶乐。不久，虞舜南去了，一个美好的名字则留在了这里韶山、韶峰。
钟灵毓秀的韶山终究没有留住虞舜的脚步和动人的音乐，郁郁葱葱的韶峰和缭绕的白云，寂寞相伴了无数个春秋。1993年，在毛泽东诞辰一百周年的时候，绿荫掩映的韶山韶峰半腰长了一片占地二十五亩的诗词碑林。上面用花岗岩精心雕刻着诗人毛泽东的作品。一条蜿蜒小道伸进这灌木丛生的山坡，正是他小时候经常放牛或玩耍的地方。那时的乡村少年毛泽东绝不会想到，在传说中曾演奏韶乐的地方，将会长出自己的诗林。不过，十七岁那年，在第一次走出家乡这一人生转折的重要时刻，毛泽东不经意间作了一次诗人方式的告别。
1910年，即将出外求学的毛泽东，临行前改写了日本一个叫月性的和尚写的言志诗，夹在了父亲每天必看的账簿里孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。离开韶山冲的毛泽东，到了长沙，到了北京，到了上海，到了广州，到了武汉，到了瑞金，到了遵义，到了延安。他脚步匆匆，四处寻觅。匆匆地行走，意味着任重道远。肩负使命的人，总不免五味遍尝。一路前行的毛泽东终于走出一个别样的人
生风色，走出了辽阔的一片天地。他先是一名学生领袖，在湘江的波涛中舒展长臂，拥抱五四大潮，成为湖南革命的播火者。他成为了一个革命家，在大革命的洪流中引导泥腿子们奔向解放的大道，被人们称为农民运动大王；他成为了一个政治家、军事家，在令人窒息的白色恐怖中，他站在遥望东方看得见曙光的山头点燃了星星之火；他还成为了一个思想家和理论家，在陕北高原的黄土窑洞里，他开始向更为艰苦的理论进军，使为理想而奋斗的人们接受了一次特殊的精神洗礼。
毛泽东就是这样一个人。革命者说他是领袖，敌人说他是匪首，同情革命事业的朋友也会开玩笑地称他为揭竿而起的山大王，但没有人说他是诗人。
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