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| 編輯推薦： |
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《中国文化导读》集大陆、台湾及香港的专家学者，采取新的写作框架，以简约明快、图文并茂的方式，带领读者一窥中国文化之堂奥，掌握其底蕴及脉络。
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| 內容簡介： |
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中国文化源远流长、博大精深，同时又包罗万象、千头万绪，全书分“中国历史概要”及“中国文化导论”两大部分。“概要”部分主要梳理了中国文化发展的历史脉络，为下一步学习“导论”打下基础。“导论”部分以专题形式，深入浅出的方式，分别撰述中国文化的各个侧面。
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| 關於作者： |
叶朗，北京大学哲学系教授。
费振刚，北京大学中国语言文学系教授、著名文学史家、汉赋研究专家。
王天有，北京大学历史系教授。
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| 目錄：
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序
前言
中国文化的启示
第一部分：中国历史概要
中国的史前社会中国的上古社会秦汉至隋唐时期的中国社会宋元明清时期的中国社会
第二部分：中国文化导论
上古艺术汉语和汉字《周易》《诗经》楚辞先秦儒家先秦道家先秦法家《孙子兵法》《史记》和《汉书》汉代科技魏晋玄学道教的产生和发展中国佛教与禅宗丝绸之路唐诗古代音乐和舞蹈雕塑艺术书法艺术学校与科举“四大发明”在宋代的发展中国陶瓷与海上交通贸易宋明理学宋词元曲基督教、伊斯兰教的传入与中外文化的交流明清小说水墨画园林艺术昆剧与京剧
附录
鸣谢
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| 內容試閱：
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序
中国文化源远流长，博大精深，具有强大的生命力与凝聚力。
今天，12亿中国人使用同一语文，有一致的文化认同。一个普通的中国小学生仍能认得王羲之的书法，一个普通的中国中学生仍能读懂创作于孔子之前的《诗经》。这个现象在世界各民族中是独一无二的，也是每个中国人都应感到自豪的。
然而，中国文化绝非停滞不前，几千年来，中国文化不断演进，从域外文化中吸收了大量的新元素，纳入本土的主流文化中。
第一个千年纪开始时，汉朝已在秦统一六国的基础上，融合各地文化，又接通西域，建立了辉煌的汉文化。
第二个千年纪开始时，宋朝在南北朝及隋唐大量吸收北方各民族及中亚、南亚、西亚等地的文化之后，将中华文化发展到了成熟而精致的境地。
经过两三个世纪的中西文化碰撞与交融，中华民族在20世纪之末恢复了尊严与自信。她正一面积极重视自身的传统文化，一面认真吸收外来的优良文化，并准备在第三个千年纪之始创造出一个蓬勃有力的中华新文化。
生活在21世纪，回顾中华文化的曲折过程，我们除了深感自豪之外，也从前人所创造的辉煌文明成就得到启发，从祖辈经历的苦难与血泪中得到教训，对我们自身的生命意义与人类前景，有了最宝贵的参照系统。历史无法预测未来，无法提供创造美好世界的方案，也无法解决当今世上的争斗与纷乱。但是，却可以提供前人的经验，可以让我们思考战争与和平的后果与意义，让我们了解思想与智慧如何开拓了人类的心灵追求，让我们反省个人与历史文化息息相关的人生处境。
有鉴于此，我在1996年就开始策划中国文化课程，以使香港城市大学的每一位同学，不论是文理工商，都有机会学习并思考中国历史文化所提供的智慧资源，加强对祖国固有文化的认识，提高民族自信心，并结合香港本身的条件，为中华新文化的诞生做出努力。
为了达成这个目标，我们需要一部教材。不是传统的教科书，而是可供大学生参考并自修的读物，让青年人面对博大精深的中国文化，有一个入门的途径，可以顺利登堂入室，以窥殿堂之美。我联结了大陆、台湾、香港的学者，通过高层次智性的切磋琢磨，拟定了专题式的描述分析体例，并邀请各地专家学者撰写本书的内容。
本书的撰写，北京大学有三十余位学者参与，在叶朗、费振刚、王天有三位教授的领导与协调下，完成了试用的初稿。初稿完成之后，又经历了三年时间的试用与修订，才成为现在的定稿。在修订期间，叶朗教授与郑培凯教授领导了二十位青年学者，通过实际授课的反馈，重新写定了本书，见证了“教学相长”的经验。
本书在2002年被香港电台选作年度十大好书之一，读者群日益扩大，使我感到无限欣慰。
我相信作者及编者们都会同意，把这部书连同我们为之工作的热忱，献给中国民族的新世纪。
张信刚
香港城市大学校长及大学讲座教授
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