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| 編輯推薦： |
● 主要回顾上海基础教育在改革开放进程中，在课改重大决策和理论建设方面孜孜探索、寻求突破的艰难历程，展现课改取得的丰硕成果。
● 作为课改的亲历者，揭示背后鲜为人知的故事。
● 这17位亲历者为我们生动展示上海课改30年波澜壮阔的伟大实践和历史画卷。
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| 內容簡介： |
全书从管理、教研和教学不同的视角出发，记录和梳理上海基础教育领域课程改革30年中形成的宝贵历史经验，展示了一些教学成果。本书适用于基础教育阶段的教师、教研员以及教育教学研究人员阅读，使得他们能够更加深入地了解上海课改30年背后的故事和精髓。
这17位亲历者从不同的角度娓娓道来：既有从顶层架构层面阐述课改中发生的重大事情以及做出的重要决策，并提出自己的观点和进一步思考；也有从学校建设层面来描述遇到的问题、所采取的解决措施和形成的经验总结；还有从学科教研层面来介绍某一学科的发展。
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| 關於作者： |
本书的作者为上海市基础教育领域的原业务领导和行政领导、现任业务领导和行政领导、原校（园）长和现任校长、教研员代表等。作者具体情况如下。
1袁采，原上海市教育局局长、上海市人民政府侨务办公室原主任、原上海中小学课程教材改革委员会副主任。
2凌同光，原上海市教育局党组副书记、副局长，原上海中小学课程教材改革委员会副主任。
3张民生，国家教育咨询委员会委员、上海市教育委员会原副主任、上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会原常务副主任，研究员。
4瞿钧，上海市教育委员会原副主任、上海市人大教科文卫委原副主任委员、上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会原常务副主任。
5尹后庆，上海教育学会会长、上海市教育委员会原副主任、国家督学、上海市基础教育课程改革专家工作委员会委员。
6贾炜，上海市教育委员会副主任、上海市基础教育课程改革专家工作委员会主任委员。
7孙元清，上海市教育委员会教学研究室原主任、原上海中小学课程教材改革委员会办公室主任、特级教师。
8张福生，上海市教育委员会教学研究室原副主任、原上海中小学课程教材改革委员会办公室副主任、特级教师。本书的作者为上海市基础教育领域的原业务领导和行政领导、现任业务领导和行政领导、原校（园）长和现任校长、教研员代表等。作者具体情况如下。
1袁采，原上海市教育局局长、上海市人民政府侨务办公室原主任、原上海中小学课程教材改革委员会副主任。
2凌同光，原上海市教育局党组副书记、副局长，原上海中小学课程教材改革委员会副主任。
3张民生，国家教育咨询委员会委员、上海市教育委员会原副主任、上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会原常务副主任，研究员。
4瞿钧，上海市教育委员会原副主任、上海市人大教科文卫委原副主任委员、上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会原常务副主任。
5尹后庆，上海教育学会会长、上海市教育委员会原副主任、国家督学、上海市基础教育课程改革专家工作委员会委员。
6贾炜，上海市教育委员会副主任、上海市基础教育课程改革专家工作委员会主任委员。
7孙元清，上海市教育委员会教学研究室原主任、原上海中小学课程教材改革委员会办公室主任、特级教师。
8张福生，上海市教育委员会教学研究室原副主任、原上海中小学课程教材改革委员会办公室副主任、特级教师。
9王厥轩，上海市教育委员会教学研究室原主任、上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会原委员、教授。
10徐淀芳，上海市教育委员会教学研究室主任、上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室主任、特级教师、正高级教师。
11王世虎，上海市大同中学原校长。
12唐盛昌，上海中学原校长、特级教师、特级校长、上海市教育功臣。
13刘京海，上海市闸北第八中学原校长、特级教师、特级校长、上海市教育功臣。
14张人利，上海市静安区教育学院附属学校校长、特级校长。
15鲁慧茹，上海市第一师范附属小学校长、特级教师、特级校长、上海市教育功臣。
16郭宗莉，上海市黄浦区思南路幼儿园原园长、特级教师、特级校长、上海市教育功臣。
17叶佩玉，上海市普陀区教育学院化学教研员、特级教师、上海市教育功臣。
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| 目錄：
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一期课改：一次走向未来的破冰之旅／ 袁采
上海一期课改的动因及工作机制／ 凌同光
我亲历的上海中小学课程改革／ 张民生
二期课改：理念领先，汲取经验，稳步推进／ 瞿钧
在微观与顶层之间架起机制的桥梁上海基础教育课程改革的布局与落子／ 尹后庆
改贵有恒，守真志满关于上海深化基础教育课程改革的若干思考／ 贾炜
上海自然科学领域课程改革的特点与创新／ 孙元清
上海课改30年数学教材改革点滴拾遗／ 张福生
上海两纲教育与学科融合的来龙去脉／ 王厥轩
初心如磐，筑梦前行上海基础教育课程改革30周年回顾／ 徐淀芳
勇做上海课程改革的弄潮儿／ 王世虎
上海中学教育实践与课程改革30年／ 唐盛昌
成功教育探索薄弱初中成功路径／ 刘京海
课程与教学改革成就了静教院附校／ 张人利
愉快教育：始终是教改的一面旗帜／ 鲁慧茹
课程改革，幼儿发展为本／ 郭宗莉
教师专业生活的悄然变化以普陀区高中化学教研活动的变迁为例／ 叶佩玉
后记
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| 內容試閱：
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序言
上海课改伴随着国家改革开放的春风一路领先，走在全国基础教育课程改革的最前列，成
为改革急先锋和排头兵，并在30年中始终紧跟国际课程改革的发展趋势，引领着我国基础教育课程改革的方向。当前，在全国教育战线深入学习贯彻全教会精神的大好形势下，系统总结梳理上海课改30年的经验和成果，对于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。从宏观意义上讲，上海课改有七大特点值得基础教育战线重点关注和学习借鉴。
第一是顺应时代。上海紧随国家改革开放的战略部署，紧扣每一个时代社会发展的实
际需要，始终遵循邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，紧紧抓住课程这一教育核心领域和关键环节，与时俱进地推进课程改革。
第二是思想领航。上海课改始终坚持立德树人、素质教育的根本方向，始终秉持以学生为本的先进教育理念，把为学生提供适合的教育作为课程建设、教材编写、课堂教学、考试评价的出发点和落脚点，并在课程改革的不断推进中成为全市广大教育工作者共同的价值理念和教育追求。
第三是系统谋划。课程改革是一项复杂的系统工程，牵一发而动全身。上海30年课改成效得益于始终高度重视课程改革的系统设计和整体规划，注重协调和调动与课程改革密切相关的所有要素，让各领域、各环节、各方力量、各类资源协同一致，凝聚成最大化的改革合力。
第四是专业支撑。课程改革是高度专业化的工作。上海十分尊重课程教学工作的专业特性和课程改革的内在逻辑，一方面注重依靠多方专业力量，在课程、教材、教学、考试和评价等各个领域不断进行专业研究和实验，另一方面也充分调动广大教育工作者与课程专家一道参与课程改革的谋划、研究、推进、评估、总结、提升，在其中深度学习、潜心研究、踏实实践。更值得关注的是，上海30年的课改实践，造就了一支足以支撑上海课改不断深化的、本土的专业力量教研队伍。多方研究结果已经表明：上海PISA 成绩世界第一，与其科学的教研体系、严谨的教研常规、与时俱进的教研创新不无关系。
第五是敢为人先。40年来，国家每一次启动课程改革，上海始终走在最前列，先行先
试、示范引领，发挥榜样作用，展现了上海教育人敢为人先的改革勇气和勇于创新的精神，为全国作出了表率。
第六是持续发力。上海从1988年的一期课改到1998年的二期课改，再到深化二期课改，几代教育人一以贯之地高度重视教育和人才培养，始终坚持一切以学生发展为本的教育理念，坚守对教育规律、人才培养规律的科学认知，以咬定青山不放松的改革毅力30年持续发力，扎扎实实，步步为营，必然成就30年的改革硕果。
第七是落地生根。上海30年的课改成效不仅反映在教育理念的更新、改革方案的设计、课程教材的建设等成果上，更直接反映在学校的变化、教师的成长和学生全面而有个性的发展上，很好地实现了课程建设成果的落地生根。
今天，我们处在国际竞争日趋激烈的时代。在新的历史方位上，党和国家对教育特别是课程教材工作前所未有地重视，提出了一系列的战略部署和工作安排。为更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，我们必须持续深化课程改革，全力推进人才培养模式的转变，努力培养有理想、有本领、有担当的一代新人。从全国的情况看，课程改革任重道远，我们必须坚守初心，全力承担起人才培养的重任，为党和国家回答好为谁培养人培养什么人怎么培养人的历史命题，为建设现代化的教育强国不懈努力。期待上海在未来教育改革的路上再次一马当先！
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