逻辑之道，成书之道逻辑是国人的劣势，或者说，国人的逻辑跟西方人的逻辑有较大的差异。所以，为了让国人了解并学会如何用西式逻辑写作英文文章，本书在各个环节都尽量突出逻辑的重要性。读者如果想先系统了解一下西方人议论文的逻辑体系，可以阅读本书第一章。如果要对小作文的逻辑有清晰的把握，只需阅读第六章。而书信体的写作逻辑则分散在各类信件的例解中。
为了让本书编写也具备逻辑体系，不论大作文、图表作文还是书信，都是先讲述理论、原则，然后在后面的范文或者改错等环节指出范文是如何运用这些原则、理论的，或者习作是如何违反这些原则的。建议读者先阅读这三种作文的理论部分。理论部分也附有不少范例，解释每一个原则，但如何应用于不同的话题、类型等，则在后面具体的章节里详解。本书在具体示范方面独具一格，既示范满分、高分范文，也示范教学过程中学生的习作，前者点明读者要学习之处，后者指出典型错误并给出纠正方法。
帮你深度挖掘范文的奥秘学习语言，最简单也最有效的方式就是模仿。具体到雅思考试中的写作，读者如果要写出考官认可的文章，就需要模仿考官亲自写的范文，或者考官认可的文章（得分较高的文章）。为了帮助读者尽快掌握雅思作文的典范，本书从头至尾用到的例子有官方范文、7~8分的高分范文，都在第四章有集中体现。
剑桥雅思中的范文是本书的首选。当然，雅思考试在不断变革，要求也越来越高，出版日期靠前的范文有几篇存在一些问题。如剑2给出的Test 1考官范文，重点论述的第三段，考官只是用should表明自己的观点，却没有论证为什么应该（should）那样做。而剑2 Test 4的范文则有跑题的嫌疑，题目问是否同意青少年犯罪等问题（Many of the problems young people now experience, such as juvenile delinquency），源自（arise from）已婚女士工作、不顾家（many married women now work and are not at home to care for their children）。题目的本质是因果关系，因是已婚女士工作、不顾家，果是青少年犯罪等问题。然而，范文却完全忽略了题目中的青少年犯罪等问题，主体段落讨论的是已婚女士工作、不顾家的三个原因。也就是说，在三个原因已婚女士工作、不顾家青少年犯罪等问题这条因果链中，题目要求讨论后两者，而考官分析了前两者的因果关系。所以，范文跑题了。
剑桥雅思出版较早的小作文范文，写作方式也跟目前的要求有所不同。如剑1的Test 3、剑2的Test 1，都是第一段用数字客观陈述统计结果，第二段用英文分析得出这个结果的原因，这很类似学术期刊上定量研究论文的写法，后来，剑2的Test 2、Test 4，虽然文章结构接近今天，但在主体段落还是掺入了考官的分析，Test 2用做家务（work working in the home）解释为何女性空闲时间比男性少，Test 4用美国人口多（the population size）解释为何美国入狱人数多，文章末尾，还用worrying一词感慨美国问题严重，明显带有主观色彩，违反了现在小作文的要求，即考生只能描述图表而不能加入个人观点。剑3给出的Test 2范文，则通篇没有用到一个数字，也跟最近的考官范文写法不一致。从剑3的Test 3范文开始，范文写法跟目前一致，读者可以参考。
虽然上面提到的几篇大作文、图表作文，其范文在写法、逻辑上有值得商榷的地方，但考官用的段落展开方式、语言本身却很经典，所以本书在阐释具体的写作原则时，仍然从这些文章中，引用了读者可以学习的地方，比如大作文的因果法部分，又比如小作文的倍数表达方法等。可以整篇作为典范模仿的范文，也会大篇幅出现在本书中。
去除中式逻辑的套路批判能力，是在掌握西式逻辑的基础上，找出自己或他人思维中的漏洞。读者以后出国学习，不论在课外阅读其他学者的著作、文章，还是课上讨论，处处都要用到批判能力。可惜国内教育在这方面似乎不太重视，使得许多学生去了国外学习而一时无法适应。耶鲁校长莱文说过，中国留学生到耶鲁或是美国别的好的大学留学时，他们需要多一些时间，几个月或是一年（2004），才能适应国外的学习方式，把批判思维用于平时学习中。有鉴于此，本书在批判思维的锻炼方面有所偏重，而这也是其他同类雅思写作教材不太强调的地方。在第五章，笔者指出学生习作中思维不合逻辑的地方，读者反复揣摩，能慢慢学会如何批判地看待别人的想法，将来在国外读书，就能比较快地适应课堂的讨论等教学活动。
平时在小班、一对一的授课过程中，笔者以修改作文为主，中间不断与学生互动，按照西方人的教育理念，引导学生说出自己的想法，然后再用比较合理的英文表达诉诸笔端。在这个过程中，修改一篇作文，平均要花费一个小时。本书第四章的学生习作都来自笔者的学生，修改后的文本是学生、笔者共同努力的结晶。修改后的文章比较符合考试的需求。文章没有讲高深的理论，如果普通的学生能想出来，读者读起来、模仿起来也比较顺畅。按照修改后的思路来写作，对读者来说，也容易操作、模仿。
逻辑套路并不深，修炼语言才是真逻辑是文章的灵魂，要把系统的逻辑表达出来，最终还是要落实在语言层面。为了帮考生掌握表达逻辑的工具，本书在各个章节都摘录范文和修改后文章的词汇，供读者学习。另外，还分话题从英文报刊中摘录了地道的表达方式，几乎都是短语和句子，而不是简单的词汇。前后加起来有一千多个表达方式，能完成复杂逻辑的表述。
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