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| 編輯推薦： |
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育儿本来是一件很愉快的事情，但是很多父母在育儿过程中遇到种种的困难，使得他们在育儿的过程中非常焦虑，甚至影响了与孩子的亲密关系。七田真老先生的这7堂育儿课程，告诉父母什么是正确的育儿法，并指导父母如何付诸于实践，生动形象、娓娓道来，让父母能够明显感受到七田真育儿法对孩子的影响，感动于孩子良好的转变，使育儿变成一件让人愉悦的事情。
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| 內容簡介： |
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本书通过给父母的7堂课，帮助父母着重塑造优秀孩子的7个能力，包括创造力、忍耐力、同情心、秩序感，培养孩子积极乐观的心态，了解育儿的精彩之处和乐趣所在，告诉父母如何准确地把爱传达给孩子，与孩子进行心灵沟通，通过孩子的一些不完美表现来了解孩子内心的真实需求。让孩子拥有掌握知识的能力而非机械灌输。父母在培养孩子的同时也要当好孩子的“镜子”，充满正能量，孩子成长的过程也是父母重塑自我的过程，最终获得完美的亲子关系。
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| 關於作者： |
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七田真，日本岛根县人，教育学博士，曾任美国纽波特大学日本分校教育系教授。七田真博士从1958年开始从事幼儿右脑教育工作，1978年成立了七田教育研究所，并建立了实施右脑教育的七田真教室。目前全世界已建立起500多所七田真教室，学生总数近4万名。他的教育理论在国际上产生了广泛的影响。因为在右脑教育领域的卓越贡献，七田真博士获得了日本政府颁发的社会文化劳动奖，世界学术文化审议会颁发的国际学术贡献奖，并被世界知识产权协会授予世界和平大骑士勋章。
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| 目錄：
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第1堂课 培养努力向上的孩子
了解育儿的精彩之处和乐趣所在 002
请这样鼓励孩子——“若是你的话，肯定能做到” 005
让孩子拥有理想和对人生的希望 008
既有“爱”又有“敬”的亲子关系的建立 012
在家里要注意的言行举止 014
少看电视多些交流 017
“不要输给自己”而非“不要输给其他的孩子” 019
父母要首先摒弃负面的语言和情绪 022
第2堂课 培养主动学习的孩子
教会孩子“学习的三个目的” 026
帮助孩子习惯集体生活 030
必须要说“不可以” 034
父母的态度改变孩子学习的心态 037
“回声法”：让不愿意学习的孩子喜欢学习 041
在游戏中学会思考 044
倾听孩子的目标 047
轻声细语的教育从0岁开始 050
早期教育不是学习知识，是建造大脑接受知识的回路网 053
基本的学习能力形成于0～6岁 057
良好的学前教育能使人受益一生 062
用丰富的语言对0岁婴儿进行文字教育 064
只能在0～6岁进行的“模式学习” 069
“模式学习”可以培养“才能” 074
遵循孩子智力发育的顺序，教育就能更具效果 076
孩子上小学前需学会的10种基础知识 082
幼儿学习英语比大孩子更容易 092
为孩子创造能提高其听懂声音能力的环境 095
无意识地听也会潜意识地记住 098
第3堂课 培养有创造力的孩子
给孩子讲述成功人士的故事 102
让孩子通过旅行开阔视野 106
培养孩子主动做事的意识 108
不是“特训”而是“帮助” 111
要提防会扼杀个性萌芽的“水平教育” 113
创造性需要建立在基础学习上 115
孩子要学会主动思考 118
培养表达能力的汉语训练 121
第4堂课 培养有忍耐力的孩子
心灵的培养会使智力得到发展 126
不能对孩子有求必应 130
浅谈“爱”“严格”“信赖” 132
“自由”不是“放任” 140
爱不等于“让孩子当皇帝” 142
不要去哄正在闹别扭的孩子 144
跟孩子谈谈“干净清澈的心灵” 146
人的本性是在3岁之前培养好的 149
让孩子知道“人从一出生就是钻石” 153
“成龙”还是“成虫”，取决于家庭氛围 155
第5堂课 培养有秩序感和主见的孩子
在幼儿时期要教会孩子三大规矩 160
在网络时代，更要培养孩子重视阅读 163
教会孩子确认家庭秩序 167
尽早让孩子在集体中历练 169
认可、表扬能让孩子更自信 171
将批评时间控制在1分钟内，且仅此1次 173
第6堂课 培养持续进步的孩子
培养孩子不设标准，不要比较 178
每天感动于“昨天还做不到呢，今天却已经会做了，好厉害啊” 180
重视孩子心灵培养的右脑教育 183
右脑教育成功的案例 187
激活右脑的预备课程 191
相信想象的力量 194
“旧脑”的丰富世界 196
西蒙顿疗法让梦想靠近现实 198
母爱是孩子成长发育最好的营养 201
第7堂课 培养有同情心的孩子
告诉孩子“努力会让灵魂熠熠生辉” 206
“父亲的作用”能影响孩子的品质和人格 208
要清楚地区分“温和”与“纵容” 210
通过拜托一点小事来播下表扬的种子 211
“面带笑容地说话”“不恶言伤人”能带来戏剧性的变化 216
后记 我们为什么要向中国家长介绍“七田真” 219
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| 內容試閱：
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父母的态度改变孩子学习的心态
在让孩子学习这件事情上，最为重要的是要使其产生奋之心，即想要去做的心情。关于这一点将在第3 堂课详细说明。所谓奋，是指下定决心、唤醒内心，使其产生想要去做的动机。只有孩子自身产生了自己想要学习的心情，才能牢固地掌握所学到的东西。
相反，若是单方面地强迫孩子必须学习，孩子就不会产生干劲儿。甚至发生更糟糕的事，孩子会认为自己头脑不好使。孩子讨厌学习的原因大多在于他们不知道为什么必须要学习，以及为何被强迫去学习。
但是，实际上，没有哪个孩子的头脑是不好使的。孩子之所以会陷入那样的想法里，只不过是因为被为什么必须要学习的固执想法迷惑了。不论哪一个孩子，原本都拥有了不起的能力，只不过他们一直对自己有一种负面的认识。所以，最重要的事情是，首先要让孩子产生想
要去做的想法。
比如，在孩子 1 岁到 4 岁时，让他们听英语磁带，如果这样对其进行培养，很有可能能培养出会说两种语言的孩子。
但是，在孩子一两岁时，因为还没有形成自我认知能力，所以一般是播放磁带，让孩子随意自然地听。等到了四五岁，买来孩子用的教材并对他们说：来，今天开始要听这盘磁带。但孩子即便听，他们也已经感到厌烦了，会说为什么非得让我听那么奇怪的语言。一旦孩子感
到厌烦，就算强迫他们继续听下去，也绝对无法把他们培养成双语人才。
那么要如何做才好呢？若是买了孩子用的有趣的教材，应该这么对他们说：因为这是爸爸妈妈听着好玩的，所以你不用听也行。然后，在接下来的一两周内，父母都开心地听着磁带。
如此一来，孩子便会心甘情愿地想听。他们会说：那是小孩用的教材。给我听，给我听！若是这样，就大功告成了。你那么想听吗？那每天听15分钟就可以了哦。这样就能将孩子想要去做的心情很好地引导出来，进而可以培养出孩子出色的双语能力。
就算是给予同样的东西，给予的方法很关键，因为若是孩子产生厌烦，那是很难收到效果的。即便不管孩子，他们自己也能一直听磁带的话，那么可以继续引导并培养下去。
学习其他东西也是同样的道理。比如，让孩子学钢琴，若是告诉他们今天开始去钢琴教室学钢琴，因为 4 岁的孩子都应该开始学钢琴，孩子会越来越讨厌学钢琴，也无法很好地引导与挖掘出他们的真正才能。
与其如此，不如带孩子去看和他们差不多年纪的孩子的演奏会，若是能让他们产生那么小的孩子就能弹奏得那么出色了，所以我也想弹的想法，孩子就能主动地去学习。
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