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| 編輯推薦： |
全系列包括“积极行为篇”“受欢迎行为篇”“与人友好相处篇”和“自我约束提升篇”。
共29册，集中讨论了29种行为主题，比如懒惰、丢三落四、邋遢、浪费、爱哭闹、说谎、自私，等等。
首次全方位、多角度解析了普遍不受欢迎的儿童行为，旨在教会孩子如何思考，引导孩子懂得为自己的行为负责，并帮助孩子养成良好行为，从而成长得更为出色！
★最全面、最实用的，从儿童心理出发的行为指导书。
★采用孩子最喜欢的的沟通方式，并配以情景漫画。
★分步解释每种行为是什么，为什么产生，对他人有什么影响，如何解决。
★教会孩子——如何思考，而不是思考什么。
★引导孩子——变被动教育为主动改善，懂得对自己的行为负责。
★激发孩子同理心，帮助他们主动换位思考。
★让孩子懂得如何约束自己，内心会更加满足、更加快乐。
★让孩子懂得如何与他人交往，会更受欢迎、更值得信赖和尊重。
★国内著名儿童教育专家孙莉莉女士携手碧桐书院幼儿园园长周晓音女士鼎力推荐。
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| 內容簡介： |
全美畅销超过600万册！美国老师和家长的必选书！
孙莉莉——国内著名儿童教育专家，周晓音——碧桐书院幼儿园园长，鼎力推荐。
被称为“最懂孩子”的美国教育专家琼·贝利，从儿童心理出发，精心为孩子打造了这套“我要更出色”优秀行为自助养成书系。
本套系选取的29个主题，阐述了令家长最烦恼的29种儿童行为，这些行为有的是孩子自身的表现，有的是在与人交往中的表现。每册书都分步骤地对每种行为进行了解析，告诉孩子是什么，有什么影响，产生原因，如何解决。
本套书把每个孩子都定义为有能力的学习者，也是问题的解决者。孩子不在是被教育的客体，而是实现自我教育、自我成长的主体。而以往饱受说教者痛苦的家长，也可以在这套书中反思自己的教育方法，实现和孩子共同进步。
希望每个家长都能与孩子亲子共读，成为能够与孩子平等对话，共同成长的“民主型”家长！
本套书提倡的“优秀行为29天养成计划”，不是限制为连续的29天，而是希望一次能够深入阅读一本，彻底提升一种行为。要采用连续的阅读，还是间隔的阅读，要因人、因情况而异。
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| 關於作者： |
琼·贝利，美国著名儿童教育专家、“儿童自助书籍发明者”、畅销书作者。学者出版社称她是“最懂孩子”的人。三十多年来，她一直致力于儿童教育事业，总结出了与儿童交流的最佳方式，方法更贴近儿童内心，建议更易于为读者所采纳。也更有针对性，更具有时效性。目前，她已出版250多册童书，引导儿童健康成长。这些书在美国广受好评，特别是受到教师和家长的青睐。
巴塞洛缪，美国知名画家，为琼·贝利的书做了大量的插图工作。
李华、马雪琨，北京首都师范大学教师，擅长翻译儿童图书，代表作有《长大我能行》。
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| 目錄：
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●积极行为篇●
《我不邋遢》………如何→让整洁成为习惯
《我不粗心大意》…如何→变得细心而专注
《我不过度》………如何→学会适可而止
《我不懒惰》………如何→让勤快变得主动
《我不浪费》………如何→节省最有效果
《我不丢三落四》…如何→用好方法来记事
●受欢迎行为篇●
《我不自私》………如何→分享会感到快乐
《我不贪心》………如何→节制能感到满足
《我不说谎》………如何→做事令人信赖
《我不炫耀》………如何→展示优点最受欢迎
《我守承诺》………如何→成为值得信任的人
《我会听话》………如何→理解爸妈的爱
《我能输得起》……如何→有风度地面对输赢
●与人友好相处篇●
《我不哭闹》………如何→表达能展示友好
《我不抱怨》………如何→解决问题最有效果
《我不说闲话》……如何→不被闲话困扰
《我要有礼貌》……如何→让礼貌成为习惯
《我不乱发脾气》…如何→适度宣泄坏情绪
《我不打扰别人》…如何→在沟通中学会尊重
《我不取笑别人》…如何→在尊重他人中被尊重
《我不打小报告》…如何→解决问题令人信服
●自我约束提升篇●
《我不作弊》………如何→享受游戏最开心
《我不打架》………如何→冷静下来最容易
《我不窥探》………如何→满足好奇最有益
《我不霸道》………如何→谦让会感觉公平
《我不被欺负》……如何→正确面对小霸王
《我不搞破坏》……如何→学会爱惜物品
《我不偷东西》……如何→获得会令人尊敬
《我不搞恶作剧》…如何→展示自我最积极
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| 內容試閱：
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被称为“最懂孩子”的美国儿童教育专家琼·贝利相信：世界上大多数问题的根源是不负责任的人。这些人会给自己和他人带来麻烦甚至伤害。解决儿童教育问题，首先应教会孩子对他们自己负责，对他们与别人的关系负责，对环境中他们与事物发生关联的行为方式负责。
为了能让孩子成长为一个负责任的个体，琼·贝利认为，首先应该让孩子意识到：他们是根本上对自己的人生负责任的人，即便他们并不是总能掌控发生在他们身上的事，但他们仍然可以掌控应对这些事情的态度和方法。
其次，孩子需要掌握一些“应该学习的生活技能”。琼·贝利将孩子那些令人感到烦恼的行为定义为孩子“应该学习的生活技能”，比如懒惰、丢三落四、邋遢、浪费、爱哭闹、说谎、自私等等。她认为孩子应该学习什么生活技能，取决于此项技能是否与孩子频繁遭遇的问题相关，此项技能是否对孩子很重要。而只有当孩子对这项技能产生需要或兴趣，或者置身于这样的环境中时，才是最佳的学习机会。如何让孩子感觉需要并进入情景呢？不能单向地说教，而应将孩子视为一个问题的诉求者和解决者。首先协助孩子来定义需要解决的问题，然后解释这个问题是如何影响他／她以及周围人的，最后提供清晰明确的指导, 帮助孩子把问题从他／她生活中的消极因素转变为积极因素。
琼·贝利致力于教会孩子如何思考，而不是思考什么，她认为这样孩子才能智慧地生活。在她出版的书中，她力求所有呈现的主题必须尽可能客观，以激发孩子在阅读的过程中不断去思考和发问，勇于表达自己的观点，并用自己的方式去联系自身的实际生活。
在《我要更出色》这套书里，琼·贝利甄选了29 种孩子亟需了解的“应该学习的生活技能”，它们不是补救问题的创可贴，而是用以引发孩子阅读、思考和讨论的“材料”。每一位小读者都被定义为有能力的学习者和问题的解决者，孩子不再是被教育的客体，而是实现自我教育、自我成长的主体。而以往饱受说教者身份之苦的家长，也可以在这套书中反思自己，实现和孩子共同成长的愿望。当家长和孩子共同思考和讨论书中出现的每一个问题，敏锐地、智慧地、有责任感地去衡量面对问题的态度和方法时，我们相信，无论是家长还是孩子，都可以在对话中实现自身的完善，成长得更加出色，成为对自己、他人乃至世界负责任的人。
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