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| 內容簡介： |
罪犯心理咨询人员职业化和罪犯心理矫治标准化要求高等职业院校心理教育与培训的职业化。本教材凸显心理教育职业化要求，在对罪犯心理研究涉及的心理基本原理的界定和表述以及相关心理基本技能的操作规程和运用编写上，均体现了心理咨询师职业实践规范化标准及要求。本教材除了对罪犯心理进行成因、结构和类型分析外，还侧重对罪犯心理的临床诊断评估，以及目前监狱罪犯心理矫治实践临床干预方法，如发展干预的心理教育辅导与咨询、基于各种心理理论治疗干预方法以及罪犯心理危机干预方法等。既适合目前高等职业院校相关专业分析罪犯心理知识的掌握，也适合罪犯心理咨询职业技能的操作；既适合心理教学的开展，更适合各监狱罪犯心理矫治工作者临床适用。
本教材“经典名言”与“著名心理学家”栏目旨在引导读者从心理学家的视角观察本章核心内容。为深入探索罪犯心理的分析与矫治，在相关的章节穿插了“延伸阅读”栏目。虽然罪犯心理研究的基本目的并不在于单纯解释罪犯个体的行为与心理，而是依据心理相关理论，通过对罪犯群体心理状态的真实描绘与叙述，进行描述性解释；或者依据对众多罪犯个案的研究后形成具有通识性的理论观点，进行归纳与类比，从而得到具有预测价值的结论。但是在内容编写上还是穿插了一些罪犯心理的个案，一则不忽略对个体“人性”的思考，二则通过激发读者对个案的思考与兴趣，将其引入对罪犯群体心理现象的研究学习与探索，又在实训项目的个案中检测熟练掌握的程度和学习水平。
本教材在内容上追求简洁、实用、专业化、职业化，在编写过程中借鉴了目前研究罪犯心理的最新成果，在教材的“参考书目”中进行列举，在此向作者表示由衷的感谢。但愿本教材能为罪犯心理研究与实践提供一点思考，也能为心理职业化教育尽绵薄之力。
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| 目錄：
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第一章罪犯心理认识
第一节认识罪犯及其心理
一、认识罪犯
二、认识罪犯心理
第二节各心理流派对罪犯心理的相关认识
一、精神分析理论对罪犯心理的认识
二、行为主义理论对罪犯心理的认识
三、人本主义理论对罪犯心理的认识
四、认知心理学对罪犯心理的认识
五、中西方人性论
第三节研究罪犯心理的基本方法
一、心理实验法
二、心理观察法
三、心理调查法
四、心理测验法
五、心理个案研究法
六、会谈法
第二章罪犯心理分析一：罪犯心理成因分析
第一节罪犯心理生物原因
一、遗传素质
二、生物化学物质
三、内分泌系统
四、脑损伤与脑部功能失调
五、其他生理因素
第二节罪犯心理社会原因
一、宏观环境因素
二、微观环境因素
第三节罪犯心理原因
一、认知水平和态度
二、情绪情感
三、意志
四、性格特征
第三章罪犯心理分析二：罪犯心理结构分析
第一节罪犯的常态心理
一、罪犯常态心理
二、罪犯常态心理的作用
第二节罪犯的犯罪心理
一、犯罪心理的概念
二、犯罪心理的特征
第三节罪犯的刑罚心理
一、罪犯刑罚心理的特点
二、罪犯刑罚心理的具体表现
三、监狱化与监狱化人格
四、罪犯的再社会化
第四章罪犯心理分析三：罪犯心理类型分析
第一节罪犯心理类型研究现状
第二节罪犯心理类型划分标准
一、以犯罪性质划分
二、以刑罚种类划分
三、以刑期长短划分
四、以犯罪经历划分
五、以犯罪动机划分
六、以生物学特点划分
第三节犯罪动机类型罪犯心理
一、物欲型罪犯心理
二、性欲型罪犯心理
三、情绪型罪犯心理
四、信仰型罪犯心理
五、过失型罪犯心理
六、暴力型罪犯心理
第四节生物学类型罪犯心理
一、未成年罪犯心理
二、女性罪犯心理
三、老年罪犯心理
第五章罪犯心理诊断
第一节罪犯心理诊断标准
一、心理诊断
二、罪犯心理诊断
三、区分罪犯心理正常与异常的基本原则
四、罪犯心理正常与异常的诊断标准
第二节罪犯心理诊断技术
一、初诊接待
二、初步诊断
三、确定诊断或转诊
四、深入探索病因诊断
第三节罪犯常形心理问题诊断
一、一般心理问题的诊断
二、严重心理问题的诊断
三、神经症性心理问题的诊断
第四节罪犯常见心理异常诊断
一、感知障碍
二、思维障碍
三、情感性障碍
四、意志行为障碍
五、常见精神障碍
第五节罪犯心理诊断方法
一、心理测验的特点
二、监狱系统常用的心理量表
三、监狱系统常用的心理测验方式
第六章罪犯心理评估
第一节罪犯心理评估内容
一、罪犯服刑态度评估
二、罪犯心理健康水平评估
三、不同阶段罪犯心理评估
四、特殊罪犯心理评估
五、罪犯心理矫治效果评估
第二节罪犯心理评估的方法与程序
一、罪犯心理评估的方法
二、罪犯心理评估的程序
三、罪犯心理评估报告
第三节罪犯心理评估的相关测验技术
一、问卷测验技术
二、投射测验技术
三、情境测验技术
第七章罪犯心理发展干预一：罪犯心理教育
第一节罪犯心理教育
一、心理教育的目的
二、心理教育的内容
三、心理教育的方法
第二节罪犯健康教育
一、健康教育的目的
二、健康教育的内容
三、健康教育的方法
第三节罪犯人格教育
一、人格教育的目的
二、人格教育的内容
三、人格教育的措施
第八章罪犯心理发展干预二：罪犯心理辅导
第一节罪犯心理辅导
一、罪犯心理辅导的概念
二、罪犯心理辅导的功能
三、罪犯心理辅导的模式
……
第九章罪犯心理发展干预三：罪犯心理咨询
第十章罪犯心理治疗干预一：基于精神分析理论心理治疗
第十一章罪犯心理治疗干预二：基于社会学习理论的心理治疗
第十二章罪犯心理治疗干预三：基于人本主义理论心理治疗
第十三章罪犯心理治疗干预四：基于认知理论心理治疗
第十四章罪犯心理治疗干预五：基于其他理论心理治疗
第十五章罪犯心理危机干预
参考书目
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| 內容試閱：
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在我国，心理咨询师职业化趋势是二十一世纪初开始的。2001年8月，原国家劳动和社会保障部制定了《心理咨询师国家职业资格标准》；2002年，开始进行试点培训、考试；与此同时，全国监狱系统于2002年12月底举行了提高罪犯改造质量工作会议，在会议中提出了评估罪犯个体改造质量的第六大标准——心理健康。2003年司法部发布的第79号令《监狱教育改造工作规定》中，专设了心理矫治一章（第四十三条至第四十九条），该章明确指出，罪犯心理矫治是监狱教育改造的一项主要内容，进行罪犯心理矫治是全面提高改造质量的需要，是贯彻改革开放方针、吸收国外监狱先进经验与技术的需要，是创建现代化文明监狱的需要。2008年10月司法部在《教育改造工作会》上，提出监狱的心理咨询人员应占监狱押犯总数的1%左右。咨询人员可以是专职的也可以是兼职的，必须取得心理咨询师《中华人民共和国职业资格证书》方可上岗开展工作。罪犯心理咨询人员职业化要求成为必然，罪犯心理矫治工作在罪犯改造中的作用凸显出来。
罪犯心理咨询人员职业化和罪犯心理矫治标准化要求高等职业院校心理教育与培训的职业化。本教材凸显心理教育职业化要求，在对罪犯心理研究涉及的心理基本原理的界定和表述以及相关心理基本技能的操作规程和运用编写上，均体现了心理咨询师职业实践规范化标准及要求。本教材除了对罪犯心理进行成因、结构和类型分析外，还侧重对罪犯心理的临床诊断评估，以及目前监狱罪犯心理矫治实践临床干预方法，如发展干预的心理教育辅导与咨询、基于各种心理理论治疗干预方法以及罪犯心理危机干预方法等。既适合目前高等职业院校相关专业分析罪犯心理知识的掌握，也适合罪犯心理咨询职业技能的操作；既适合心理教学的开展，更适合各监狱罪犯心理矫治工作者临床适用。
本教材“经典名言”与“著名心理学家”栏目旨在引导读者从心理学家的视角观察本章核心内容。为深入探索罪犯心理的分析与矫治，在相关的章节穿插了“延伸阅读”栏目。虽然罪犯心理研究的基本目的并不在于单纯解释罪犯个体的行为与心理，而是依据心理相关理论，通过对罪犯群体心理状态的真实描绘与叙述，进行描述性解释；或者依据对众多罪犯个案的研究后形成具有通识性的理论观点，进行归纳与类比，从而得到具有预测价值的结论。但是在内容编写上还是穿插了一些罪犯心理的个案，一则不忽略对个体“人性”的思考，二则通过激发读者对个案的思考与兴趣，将其引入对罪犯群体心理现象的研究学习与探索，又在实训项目的个案中检测熟练掌握的程度和学习水平。
本教材在内容上追求简洁、实用、专业化、职业化，在编写过程中借鉴了目前研究罪犯心理的最新成果，在教材的“参考书目”中进行列举，在此向作者表示由衷的感谢。但愿本教材能为罪犯心理研究与实践提供一点思考，也能为心理职业化教育尽绵薄之力。
《罪犯心理分析与治疗》由范辉清任主编，钟伟芳、殷尧任副主编。全部书稿由范辉清审定，其中书稿的英文部分由李旖诺校对。各章撰稿人如下（以撰写章节先后为序）：
范辉清（广东司法警官职业学院）：第一、九、十五章
殷尧（河南司法警官职业学院）：第二、三、四章
张璐（四川司法警官职业学院）：第五章
李瑞（湖南司法警官职业学院）：第六章
黄通勇（四川司法警官职业学院）：第七章
李树英（新疆兵团警官高等专科学校）：第八章
钟伟芳（广东司法警官职业学院，华南师范大学博士）：第十、十一、十三章
王威宇（黑龙江司法警官职业学院）：第十二章
张丽欣（河北司法警官职业学院，公安大学博士）：第十四章
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