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| 編輯推薦： |
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教师作为教学主体，有必要对在教学活动中可能遇到的问题有所认识，而在如今的英语教学中，“文化失语”是我们必须要警惕的问题。本书正是立足于此，深入探讨了文化自信视域下语言教学所存在的问题以及教师本应具有的素质和信念，为从事语言教学活动的教师提供一定的帮助和指导。
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| 內容簡介： |
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本书从文化与语言理论概述入手，研究文化自信视域下将中国文化融入高校英语教学的必要性、机遇、挑战和路径，从大学英语的听力教学、口语教学、阅读教学，写作教学、翻译教学方面指出大学英语基本技能教学的策略与路径，进而探索英语教学中“中国文化失语”的现状和对策，最终提出文化自信视域下大学英语教材与教师教学评价的改革路径，旨在从根本上提升英语文化教学水平。
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| 關於作者： |
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王文倩，女，1980年生，山东烟台人。鲁东大学外国语学院教师，美国莫瑞州立大学英语教学法博士，美国高校访问学者，美国莫瑞州立大学 ESL语言中心教师。主要研究方向为英语教学法。出版学术专著1部，参编教材1部。发表学术论文数篇。主持并完成省级课题多项，参与并完成国家级课题2项、省部级课题多项。
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| 目錄：
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第一章 文化与语言理论概述 001
第一节 文化和语言的概念 001
第二节 文化和语言的关系 003
第三节 跨文化英语教学 005
第二章 文化自信视域下中国文化融入高校英语教学的研究 036
第一节 中国文化融入高校英语教学的必要性 036
第二节 中国文化融入高校英语教学的机遇和挑战 037
第三节 中国文化融入高校英语教学的路径 038
第三章 文化自信视域下大学英语基本技能教学的策略与路径 042
第一节 大学英语听力教学的策略与路径 042
第二节 大学英语口语教学的策略与路径 049
第三节 大学英语阅读教学的策略与路径 056
第四节 大学英语写作教学的策略与路径 065
第五节 大学英语翻译教学的策略与路径 068
第四章 文化自信视域下英语教学中文化意识培养的路径 075
第一节 文化自信和文化意识概述 075
第二节 英语教学中文化性缺乏的表现和主要原因 088
第三节 英语教学中文化意识培养的意义 091
第四节 英语教学中文化意识培养的原则 097
第五节 英语教学中文化意识培养的现状 100
第六节 英语教学中文化意识培养的策略 103
第五章 文化自信视域下英语词汇、语法教学中的文化意识培养 109
第一节 英语词汇教学中的文化意识培养 109
第二节 英语语法教学中的文化意识培养 120
第六章 文化自信视域下英语听力、口语教学中的文化意识培养 128
第一节 英语听力教学中的文化意识培养 128
第二节 英语口语教学中的文化意识培养 139
第七章 文化自信视域下英语阅读、写作和翻译教学中文化意识的培养 149
第一节 英语阅读教学中文化意识的培养 149
第二节 英语写作教学中文化意识的培养 155
第三节 英语翻译教学中文化意识的培养 163
第八章 文化自信视域下英语教学中的教师信念培养 170
第一节 教师信念概述 170
第二节 英语教学中的教师信念培养价值 180
第三节 英语教学中的教师信念培养现状和问题 181
第四节 英语教学中的教师信念培养策略 183
第九章 英语教学中“中国文化失语”现状和对策研究 187
第一节 中国文化与“文化失语” 187
第二节 英语教学中“中国文化失语”的现状分析 191
第三节 英语教学中“中国文化失语”问题的成因 192
第四节 英语教学中“中国文化失语”的有效对策 195
第十章 文化自信视域下英语教师专业能力和素质的发展 202
第一节 英语教师的角色定位 202
第二节 英语教师的专业能力和素质要求 207
第三节 英语教师专业能力和素质的发展途径 215
第十一章 文化自信视域下大学英语教材与教师教学评价的改革 224
第一节 大学英语教材的多维度开发 224
第二节 大学英语教师教学评价的多元化发展 230
参考文献 243
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| 內容試閱：
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英语语言的学习具有特殊性，人们必须警惕英语教学中的文化失语现象，要重视文化信念培育与素质培养的契合，从而在英语教学中逐渐增强文化意识。而教师信念的建立则是在进入学校后，依靠自身的专业理念和实际工作的结合来实现。从教育实践环境来看，从教师自身的知识更新，以及其所处的社会性环境等方面入手，可以为教师树立正确的教学观。因此，探索文化自信视域下英语教学中文化意识与教师信念的培养方法和策略十分重要。
本书共分为十一章。第一章主要进行文化与语言理论概述，分别介绍文化和语言的概念、文化和语言的关系、跨文化英语教学。第二章主要进行文化自信视域下中国文化融入高校英语教学的研究，主要介绍文化自信视域下中国文化融入高校英语教学的必要性、机遇和挑战，以及路径。第三章主要研究文化自信视域下大学英语基本技能教学的策略与路径，分别介绍文化自信视域下大学英语听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学和翻译教学的策略与路径。第四章主要研究文化自信视域下英语教学中文化意识培养的路径，分别介绍文化自信和文化意识、文化自信视域下英语教学中文化性缺乏的表现和主要原因，文化自信视域下英语教学中文化意识培养的意义、原则、现状与策略。第五章对文化自信视域下英语词汇、语法教学中的文化意识培养进行研究，分别研究文化自信视域下英语词汇教学、语法教学中的文化意识培养。第六章主要研究文化自信视域下英语听力、口语教学中的文化意识培养。第七章研究文化自信视域下英语阅读、写作和翻译教学中文化意识的培养。第八章研究文化自信视域下英语教学中的教师信念培养，包括教师信念概述，文化自信视域下英语教学中的教师信念培养价值、现状和问题，以及培养策略。第九章研究英语教学中“中国文化失语”现状和对策，分别介绍中国文化与“文化失语”，英语教学中“中国文化失语”的现状分析、问题的成因与有效对策。第十章研究文化自信视域下英语教师专业能力和素质的发展，分别介绍文化自信视域下英语教师的角色定位、英语教师的专业能力和素质要求、英语教师专业能力和素质的发展途径。第十一章研究文化自信视域下大学英语教材与教师教学评价的改革，分别介绍文化自信视域下大学英语教材的多维度开发，文化自信视域下大学英语教师教学评价的多元化发展，文化自信视域下大学英语教师文化意识和信念培养的评价方法。
笔者在撰写本书的过程中，参考了大量的文献和资料，在此对相关文献资料的作者表示由衷的感谢。此外，笔者由于时间和精力有限，书中难免会存在不妥之处，敬请广大读者和各位同行予以批评雅正。
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