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| 內容簡介： |
这是32堂直击人心的诗歌鉴赏课。
作者程一身邀请32位诗人用32首诗歌，为我们展现了人生百态与人的灵魂信仰。我们跟随作者的细读与结构分析，可以知道杜甫在“星垂平野阔，月涌大江流”的宇宙秩序中回归自我；能感受李商隐在“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的时间回环中，亦苦亦乐；看到顾城在“门前”看到的：草在结它的种子，自然万物与人心相契；发现张枣爱人的“镜中”，落下的梅花竟然是唯一……这32位诗人，表达了与我们息息相关的贪嗔痴怨，他们的文学之眼也关注着人类共同的悲喜与时代转折。叶芝的一句“当你老了”，让我们明白痴情总是受挫、总是无奈；臧棣用一棵“盆栽植物”，竟就能叫我们体会父子间的双重教育——那是多年父子成兄弟。多多的“四合院”盛满了记忆，蓝蓝在“纬四路口”为民工塑像；王家新看到“冰钓者”的暴力与残酷，陈先发在“鱼篓”中为无辜的鱼虚拟了一条逃生路，这是对被迫害者的同情；王东东“在郑州，堵车时”的停顿时间里抒情，西渡为“蜘蛛人”写了一首劳动者歌，这源于对生命的热爱……32位诗人，在书中赞叹生命的丰盈，吟诵时代转折中的人之悲欣。
值得读者注意的是，《读诗课》作者程一身是优秀的诗人、诗歌批评者和诗歌翻译者，本书源于他的十年课堂教学，因此入选的作品，涵盖古今中外且无愧“经典”之称。总之，《读诗课》对经典的赏读，直抵诗歌本质，挖掘了诗人的情感、传达的隐喻与思想，为我们打开了诗歌审美的大门。
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| 關於作者： |
程一身
本名肖学周，河南人。著有诗集《北大十四行》《有限事物的无限吸引》；专著《朱光潜诗歌美学引论》《为新诗赋形》；译著《白鹭》《坐在你身边看云》。曾获北京大学第一届“我们”文学奖。
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| 目錄：
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疏远社会，亲近自然
读陶渊明《饮酒》其五
在宇宙秩序中回归自我
读杜甫《旅夜书怀》
时间回环中的苦乐转换
读李商隐《夜雨寄北》
僧人、现代人与旧体诗人
读苏曼殊《过若松町有感示仲兄》
众多消失中的唯一留下
读痖弦《秋歌》
“自己”与“我们”重合的时刻
读顾城《门前》
梅花悔
读张枣《镜中》
在雨的间隙里并肩同行
读吕德安《父亲和我》
古典与现代的融合
读昌耀《斯人》
恋爱中的身体
读海子《幸福》
盛满记忆的词语建筑
读多多《四合院》
施爱者的感觉
读张新泉《一个盲人在爱他的孩子》
美的教科书
读孙文波《在山楂林中》
陪跑者的幸福与隐忧
读叶辉《慢跑》
对抗终将成追随
读北岛《给父亲》
日常暴力与残酷伤害
读王家新《冰钓者》
虚拟的逃生路
读陈先发《鱼篓令》
大山里的劳动者
读杜涯《采石场》
为民工塑像
读蓝蓝《纬四路口》
黑暗林中的呼喊与应答
读李少君《傍晚》
圆形事物转换的美学意蕴
读程一身《月夜投篮》
与亡友交谈
读耿占春《对你说，余虹》
被黑暗吞噬的美
读杨炼《京剧课》
苦力与亲情的紧密呼应
读袁绍珊《苦力赋格曲》
现代性与抒情性的融合
读吉狄马加《分裂的自我》
一首杰出的劳动者之歌
读西渡《蜘蛛人》
堵车时的双重抒情
读王东东《在郑州，堵车时的诗》
父子之间的相互教育
读臧棣《盆栽植物入门》
读叶芝《当你老了》
增进自然美的爱情
读佩索阿《拥有你以前》
清晨花园里的劳作者
读米沃什《礼物》
亡友归来
读沃尔科特《白鹭》第六首
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| 內容試閱：
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写景就是写心，你写的东西很狭隘，就说明你的心很狭隘，你写的东西很高远，就说明你的心很高远。陶渊明虽然生活在一个偏僻的地方，但是他的心胸，他的视野是高远的、开阔的。我觉得这两句之所以有名，是因为它有一个变化，它引导我们从近的低的小的事物向远的高的大的事物去看，这表明他的心胸没有为现实生活所束缚、限制。从这个层面来说，写景就是抒情。所以这首诗出名不是偶然的，是有根源在里面的，他首先写到菊花，采菊，构成了他形象的隐喻，然后从小写到大，从近写到远，从低写到高，这种写作把我们的目光引向了一个高远的境界。
—— 疏远社会，亲近自然·读陶渊明《饮酒》其五
下一节有两句诗非常接近格言 ：“你召唤我成为儿子 / 我追随你成为父亲”。这两句写得非常凝练，北岛诗歌最大的特点就是凝练。他写出了儿子与父亲之间的转换，“你召唤我成为儿子”，这不只是肉体性的、血缘性的。值得注意的是，作者在这里用的是“召唤”。“召唤”是什么意思呢？一种精神方面的。所以“你召唤我成为儿子”体现的是父亲对儿子的支配、管理，就是“你要听我的话”，从精神上服从父亲。“我追随你成为父亲”是说“我”以“你”为榜样，这个“榜样”其实是一个中性词，不是一个褒义词，“我追随你”就是“我”变得像“你”一样。这里有两层意思，一方面是说“我”结婚成家，也有了孩子，成了父亲，另一方面是说“我”也成为一个像“你”一样的君主，“我”像“你”当初对待“我”那样对待“我”的孩子，就是说“我”当初反抗“你”，现在却变成了像“你”那样的君主，从这个意义上，“你”成了“我”追随的对象。
—— 对抗终将成追随·读北岛《给父亲》
我觉得这首诗是一个青年人遥想老年时写下的，这就奠定了这首诗的基调。这首诗的基调是什么呢？就是前四个字“当你老了”。为什么要这样写呢？ 首先一个问题是：当你老了，你还这么美吗？这是一个意思。第二个意思是，当你老了，没人喜欢你了，而“我”还爱着你。为什么不说“明天”或者是“明年”？诗人在作品里不说“明天”或“明年”得不到这个人，我认为是因为他意识到了爱这个人是很困难的一件事情，她不接受他的爱，不止一次拒绝他，这就让作者感到当她老了，会不会有可能接受他。所以我觉得这个“当你老了”是表明诗人意识到爱是非常艰难的一个词。所以我觉得“当你老了”这四个字里包含了两种感受 ：第一是作者意识到了这注定是一场艰难的爱，第二作者又意识到这是他始终放不下的爱，这是他的两种感受。
——受挫折者的痴情·读叶芝《当你老了》
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