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| 內容簡介： |
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思想政治教育的产生、发展，有着不以人的主观意志为转移的客观根源。本书从物质生产与物质生活、政治生活与政治发展、文化生活与文化发展、社会生活与社会发展、个体生存与人的发展、人类本性与品格塑造、民族复兴与人民幸福的历史进程与现实需求出发，揭示思想政治教育形成、变化、发展的根本原因与基本动力，系统探讨思想政治教育的物质根源、政治根源、文化根源、社会根源、个体根源、人性根源、现实根源。
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| 關於作者： |
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杨威，1979年生，湖北武汉人。武汉大学马克思主义学院教授、博士生导师。研究方向为思想政治教育基础理论、比较德育。主持国家社科基金3项，含重点项目1项。出版学术专著《思想政治教育发生论》、《思想政治教育的社会学研究》和译著《公民身份与道德教育——行动中的价值观》，发表学术论文70余篇。研究成果获湖北省优秀社会科学成果二等奖1项、三等奖2项。
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| 目錄：
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章思想政治教育根源导论
节思想政治教育根源的内涵
第二节思想政治教育根源问题的出场及其研究意义
第三节思想政治教育根源研究的进路
第四节思想政治教育根源研究的深化
第二章思想政治教育的物质根源
节唯物史观对于探寻思想政治教育根源的方法论意义
第二节物质生产实践蕴含着思想政治教育产生的深层需求
第三节物质生产实践为思想政治教育的产生提供物质基础
第四节物质生活与思想政治教育的存在及其价值
第三章思想政治教育的政治根源
节人类政治实践与思想政治教育
第二节思想政治教育是发展政治意识形态的需要
第三节思想政治教育是调控政治关系的需要
第四节思想政治教育是促进个体政治社会化的需要
第四章思想政治教育的文化根源
节思想政治教育根源的文化视差
第二节文化教养与思想政治教育
第三节社会的文化传播与思想政治教育
第四节文化的历史绵延与思想政治教育
第五节文化的时代发展与思想政治教育
第五章思想政治教育的社会根源
节社会对思想政治教育的结构性需求
第二节社会结构对思想政治教育的作用与影响
第三节社会有序运行对思想政治教育的需求
第四节社会凝聚对思想政治教育的需求
第五节社会动员对思想政治教育的需求
第六章思想政治教育的个体根源
节个体生存与思想政治教育
第二节个体发展与思想政治教育
第三节人的自由全面发展与思想政治教育
第七章思想政治教育根源的人性探索
节人性：追溯思想政治教育根源不可回避的问题
第二节前人对思想政治教育根源的人性探索
第三节探索思想政治教育人性根源的三重视角
第四节科学人性观的构建与现代思想政治教育
第八章思想政治教育根源的现实审视
节思想政治教育是中国特色社会主义事业建设的需要
第二节思想政治教育是中国共产党治国理政的需要
第三节思想政治教育是开展意识形态斗争的需要
第四节思想政治教育是人民美好生活的需要
主要参考文献
后记
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| 內容試閱：
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序
思想政治教育根源问题是思想政治教育学研究中的基础理论问题、元问题。这一问题早是由我国思想政治教育学科开创者之一郑永廷先生提出的，他认为这个问题是整个思想政治教育学科的立论基础与理论基石，并在多篇论著中对这个问题进行了探讨。杨威教授作为思想政治教育学科领域里的青年学者，一直致力于思想政治教育学科的基础理论研究，尤其是对思想政治教育发生问题、根源问题进行了较为系统的研究，相继获批了两项国家社科基金项目，出版了一系列论著。本书稿是他多年来对思想政治教育根源问题研究的理论成果，在该成果结集出版之际，作为他的硕士与博士导师我感到十分高兴与欣慰。
思想政治教育根源问题在我指导杨威进行博士学位论文写作的过程中专门探讨过。我们也曾合作推出“思想政治教育实践根源”“思想政治教育认识根源”“思想政治教育价值根源”等研究成果。但这些研究都只是粗浅的，还需要进一步丰富与拓展。本书是一本系统深入研究思想政治教育根源的专著。杨威在学界已有的研究基础上，对思想政治教育根源问题展开了多维度、深层次、创新性的研究，特别对思想政治教育的物质根源、政治根源、文化根源等进行了深入探索，在诸多方面形成了独到的学术见解，拓展了思想政治教育根源研究的视域和深度。综观全书，可以发现几个突出特点。
，注重以马克思主义基本原理为指导，并深入人类社会实践之中，从人类社会与人自身发展的深层需求出发揭示思想政治教育的根源。思想政治教育实践是从人类社会实践的总体中产生、形成的，并随之不断变化、发展。揭示思想政治教育的根源必须将其置于人类实践的总体架构与系统运行中。本书从马克思主义有关社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、社会物质关系与思想关系等辩证关系原理出发，分析人类的物质生活、政治生活、文化生活对思想政治教育的内在需求以及思想政治教育实践满足这些需求的内在机制，揭示了思想政治教育的物质根源、政治根源、文化根......
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