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| 編輯推薦： |
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（1）学术思想方面的创新。以尊重优秀传统文化艺术教育、培训、辅导、传承的自在逻辑为前提，在注重常态传承的同时，把学校艺术教育纳入全民艺术普及背景下，多角度、多视野加以考量。（2）研究内容的创新。本书重点探讨的“全民艺术普及”所要达到的预期结果及其出发点和归宿点，实施“全民艺术普及”的原则、方针和政策基本依据，实施“全民艺术普及”所采取的各种全局性的切实可行的方法、步骤和保障措施，实施“全民艺术普及”的类型和路径等五个方面问题均是当前“全民艺术普及”亟待解决的重大理论与实践问题，围绕解决问题来展开调查研究，无疑是一种新的有益的尝试。
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| 內容簡介： |
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全民艺术普及不是也不应该是某个机构、某个行业和某个时期的人的社会化，而应该是社会各阶层、各时期持之以恒的人的社会化。其中，推动社会文化艺术发展的重要力量是教育、文化机构以及全体国民艺术普及的使命担当。本书采用实证调查的方法，剖析了武汉市、荆州市和恩施州艺术普及模式以及各地文化机构与教育机构在全民艺术普及中的互构实践，从研究实证案例的分析中得出“全民艺术普及”研究的现状、路径、策略。
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| 關於作者： |
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孙刚 男，武汉市人，汉族。博士，华中科技大学艺术学院副教授，教育部公派赴莫斯科国立师范大学访问学者。现任华中科技大学艺术学院艺术教育中心副主任。主要研究方向为公共文化艺术管理、交响乐团建设、长号表演与教学。出版专著《公共文化新视觉》。
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| 目錄：
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章绪论/001
节问题提出/003
一、研究背景/003
二、研究目的与意义/005
第二节国内外文献综述/007
第三节研究设计/011
一、研究对象/011
二、研究思路与内容/012
三、理论框架/015
第四节研究概况和本书结构介绍/016
第二章我国全民艺术普及政策的主要内容与演进脉络/019
节我国文化事业发展的宏观背景/021
一、文化治理成为推进国家治理体系现代化的重要内容/022
二、基本公共服务均等化与发展群众文化具有亲和性/026
第二节全民艺术普及政策的萌芽与试点/030
一、“三馆一站”免费开放的具体实践/030
二、“一人一艺”全民艺术普及工程的建设与实施/033
三、全民艺术学校的成立与发展/037
第三节全民艺术普及政策的内容要求与主要特点/041
一、纵向政策层次基本形成/041
二、横向政策体系基本完善/049
第三章教育机构推进全民艺术普及的实证分析
——以湖北省中小学为例/059
节我国学校艺术普及工作发展状况与探索实践/063
第二节湖北省中小学推进全民艺术普及的效果评估/069
一、指标选取/069
二、数据来源/071
三、实证分析结果/072
第三节影响湖北省中小学推进全民艺术普及的因素分析/088
一、研究思路/089
二、指标选取/089
三、统计描述/091
四、湖北省中小学推进艺术普及教育的影响因素分析/094基于教育与文化机构的互构推进全民艺术普及战略研究目录第四章文化机构推进全民艺术普及的实证分析
——以湖北省文化馆为例/099
节湖北省文化馆发展状况与探索实践/101
第二节湖北省文化馆推进全民艺术普及的效果评估/106
一、指标选取/106
二、数据来源/108
三、实证分析结果/108
第三节影响湖北省文化馆推进全民艺术普及的因素分析/123
一、研究思路/124
二、指标选取/125
三、统计描述/127
四、湖北省文化馆推进全民艺术普及的影响因素分析/135
第五章各地区艺术普及实践/145
节武汉市艺术普及实践/147
一、文化馆和民间艺术团队合作的武汉模式/148
二、武汉市文化机构和教育机构在艺术普及中的互构实践/155
第二节荆州市艺术普及实践/157
一、群艺馆和艺术培训机构结合的荆州模式/157
二、荆州市文化机构和教育机构在艺术普及中的互构实践/165
第三节恩施州艺术普及实践/168
一、艺术直接普及和间接普及的恩施模式/168
二、恩施州文化机构和教育机构在艺术普及中的互构实践/174
第四节本章小结/177
第六章国外文化艺术普及实践/179
节俄罗斯的艺术普及实践/182
一、俄罗斯公共文化管理实践/182
二、俄罗斯教育机构的艺术教育/185
三、俄罗斯文化机构艺术普及/189
第二节法国的艺术普及实践/192
一、法国公共文化管理实践/192
二、法国教育机构的艺术教育/197
三、法国文化机构的艺术普及/204
第三节英国全民艺术普及模式/207
一、英国公共文化管理实践/207
二、英国教育机构的艺术教育/212
三、英国文化机构的艺术普及/217
第四节美国全民艺术普及模式/220
一、美国的公共文化管理实践/220
二、美国教育机构的艺术教育/224
三、美国文化机构的艺术普及/232
第五节本章小结/237
第七章全民艺术普及的实施基础/239
节人民的文化艺术需求——核心/241
一、我国城乡居民文化消费总体变化情况/241
二、我国居民文化消费结构的演变/242
三、人民群众文化艺术需求的特点/244
四、满足文化艺术需求的意义/245
第二节经费支持——保障/247
一、经费保障中面临的突出问题/247
二、增加经费支持的新探索/250
三、经费保障对全民艺术普及的意义/252
第三节人才队伍——关键/253
一、文化馆（站）人才队伍建设的现状和问题/254
二、改善人才队伍建设的举措/256
三、人才队伍建设的意义/257
第四节文化管理制度——基础/259
一、文化管理制度存在的问题/259
二、文化管理制度改革措施/261
三、创新文化管理制度的必要性/261
第五节文化设施——载体/263
一、文化馆场馆建设亟待解决的问题/263
二、加快文化设施建设举措/265
三、完善公共文化设施的意义/265
第六节本章小结/267
附录A针对教育机构全民艺术普及情况的调查问卷/269
附录B针对文化机构全民艺术普及情况的调查问卷/289
附录C2011年以来全民艺术普及相关政策梳理/307
附录D设定信息报送制度计分标准/311
附录E不同年龄组全民艺术普及情况LSD检验数据表/315
参考文献/323
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| 內容試閱：
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全民艺术普及是人类文明发展的产物。人性的艺术化是人类生活方式的*高形态。全民艺术普及不是，也不应该是某个机构、某个行业和某个时期的人的社会化，而应该是社会各阶层、各时期持之以恒的人的社会化。其中，首当其冲的是教育、文化机构全民艺术普及的使命担当，特别需要发挥基层文化机构的全民艺术普及效能。习近平提出，要唤醒沉睡的乡镇文化站，提高乡镇文化站履职尽责的能力。本书聚焦“全民艺术普及”的现实需求问题，针对基层文化机构乏力和基层教育机构尚未发力及存在服务效能问题开展研究。在“全民艺术普及”的大背景下，以政府主导的公共文化服务为媒介，通过对基层教育机构、基层文化机构进行调查，结合教育学和公共文化政策对全民艺术普及的路径与效能进行分析。本书通过大量实证数据进行调查研究，经过精心提炼，亦即分析论证，去粗取精，初步探索了全民艺术普及的有关实践经验和理论架构，丰富了全国艺术普及的后期决策方略等内容。本书摘选了具有地域特点的区域，实证调查剖析了武汉市、荆州市和恩施州艺术普及模式以及各地文化机构与教育机构在全民艺术普及中的互构实践。在全民艺术普及模式上，武汉市采取了文化馆和民间艺术团队合作的模式；荆州市采取了群艺馆和艺术培训机构结合的模式；恩施州采取了直接和间接的艺术普及模式，充分发挥了艺术骨干的中介作用。通过实证调查分析得出，现有文化机构与教育机构在艺术普及互构实践方面还没有建立完善的合作常态化机制，双方合作的深度和广度都明显不足。基于教育与文化机构的互构推进全民艺术普及战略研究前言本书梳理了俄罗斯、法国、英国与美国等国家在公共文化管理实践、教育机构和文化机构的艺术普及实践。虽然各国文化管理体制不同，但是具有一些相似之处：一是各国都重视公共文化艺术的投入，无论是以政府财政资金为主导，还是以政府财政资金和社会资金共同参与，各国政府都积极保证公共文化艺术发展的资金支持；二是完善法律法规制度，在法律层面确保和推动公共文化事业的发展；三是通过税收优惠吸引更多社会资本参与公共文化服务；四是文化艺术志愿者队伍成为公共文化专业人才队伍的有益补充，促进了公共文化服务效能的提升；五是建立了完善的绩效考核体系，确保公共文化资源效率得到应有的保障。各国艺术教育普及注重学校和文化机构两种力量的结合，例如，英国的大学聘请社会艺术家作为艺术学校教育的指导者辅助艺术教育的开展与推进，法国的博物馆、艺术中心、影剧院、戏剧舞蹈中心等文化艺术机构走进学校，积极参与中小学生的艺术教育。他们完善的公共文化设施、种类丰富的文化机构、形式多样的艺术活动，推动了艺术生活化，让艺术随时随地、无时不在地发生，成为公众生活的一部分。推动全民艺术普及，要以人民群众的文化艺术需求为核心，以经费支持为保障、以文化艺术人才队伍建设为关键、以创新文化教育管理制度为基础、以完善教育文化设施为载体。构建以政府为主导的多元化全民艺术普及的公共服务财政保障机制，不断加大对文化机构的人员、经费、资源投入，积极支持公共文化硬件设施建设，为人民群众提供舒适的文化活动场地。这样有助于满足人民日益增长的美好生活的需要，推动文化事业全面繁荣，提高国家文化软实力，建设社会主义文化强国。专著的出版得到丁建定教授的拨冗指导，以及张友云、黄茜、王雯、罗昊、周蕾、段传娅、胡懿等人的大力支持与帮助，特此向他们表达*诚挚的谢意！
本课题在“全民艺术普及”的大背景下，以政府主导的公共文化服务为媒介，通过对基层教育机构、基层文化机构进行调查，结合教育学和公共文化政策对全民艺术普及的路径与效能进行分析，并得出结论，以期对全民艺术普及有一定的指导作用。本课题拟在学术思想方面、研究内容、调查形式等方面创新：①学术思想方面的创新。以尊重优秀传统文化艺术教育、培训、辅导、传承的自在逻辑为前提，在注重常态传承的同时，把学校艺术教育纳入全民艺术普及背景下，置于文艺普及与现代化建设的纠结中多角度、多视野加以考量。②研究内容的创新。本课题重点探讨的“全民艺术普及”所要达到的预期结果及其出发点和归宿点，实施“全民艺术普及”的原则、方针和政策基本依据，实施“全民艺术普及”所采取的各种全局性的切实可行的方法、步骤和保障措施，实施“全民艺术普及”的类型和路径等五个方面问题均是当前“全民艺术普及”亟待解决的重大理论与实践问题，围绕解决问题来展开调查研究，无疑是一种新的有益的尝试。③调查形式的创新。采取驻学校艺术教育和文化站艺术培训辅导的调查形式开展，与艺术教育工作者、不同年龄段学生、基层文艺工作者、公民面对面交流，在调研中有效地融合问卷、档案、资料分析和个案分析等定量、定性方法，从根本上保证了调查研究的真实性、准确性、客观性、公正性，增强了研究的信度、效度。
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