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| 編輯推薦： |
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1.专业的作者：尹文刚，国内知名的脑科学专，中国科学院心理研究所教授，中国脑开发的创始人，从事脑科学研究40年2.内容科学、实用：通俗的脑科学知识 实用训练方法3.双封、高档纸精美印刷4.图文并茂，双色印刷
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| 內容簡介： |
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《儿童超强大脑养成方案》是中国脑科学专家尹文刚写给父母的脑科学养育书。旨在帮助父母用科学的方法开发孩子的大脑，激发孩子的大脑潜能，从而练就孩子的超强大脑。全书结合作者多年脑科学的研究成果和训练方法，针对儿童的语言、思维、学习和生活四个方面的能力，以图文并茂的形式阐述了孩子的大脑与这些能力之间的关系，并给出了相应的训练方法和建议，对于当下父母教养孩子具有一定的实际意义和参考价值。
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| 關於作者： |
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尹文刚1978年毕业于首都医科大学医疗系1983年获中国科技大学研究生院理学硕士学位1991年获英国伦敦大学学院（UCL）神经心理学博士学位1991～1994年，英国伦敦大学研究员1995年回国后任中国科学院心理研究所教授，同时兼任四川省应用心理研究中心主任，清华大学、北京大学、中国人民大学、中科院研究生院客座或兼职教授。多年来从事脑科学的研究与应用工作，特别擅长从神经心理学的角度探讨人类大脑潜能开发和早期教育方面的问题，包括学习障碍的诊断和矫治，以及如何在幼儿园、小学和中学教育中应用脑科学的知识进行教学法的创新。已出版多部大脑潜能开发方面的系统性专著和教材及相关课程，并在国内各地进行多年的实践，效果令人瞩目。
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| 目錄：
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部分 语言能力
章 口语表达能力——伶牙俐齿不是梦
节 孩子“说话难”怎么办 2
第二节 语言和大脑的关系 4
第三节 真人练习 7
第四节 幼儿的训练乐园 9
第五节 儿童的游戏乐园 13
第六节 知识拓展 16
第二章 阅读能力——让孩子赢在起跑线，从小就爱上看书
节 看书的烦恼 19
第二节 大脑里的阅读“开关” 21
第三节 阅读能力低下导致的问题 24
第四节 阅读方法 28
第五节 闪卡识字训练 30
第六节 情景训练 33
第二部分 思维能力
第三章 形象思维——怎么培养孩子天马行空的想象力
节 孩子为什么想象力弱 40
第二节 思维发展的秘密 42
第三节 孩子具体形象思维的特点 44
第四节 如何判断孩子的形象思维能力 48
第五节 动手能力训练 50
第六节 推理能力训练 54
第四章 抽象思维——提高孩子学习成绩的关键因素
节 为什么要发展抽象思维 59
第二节 抽象思维的钥匙 62
第三节 抽象思维弱的表现 65
第四节 抽象思维的发展程度 67
第五节 幼儿趣味训练 70
第六节 儿童思维训练游戏 74
第三部分 学习能力
第五章 感知力——让孩子拥有敏锐的观察力
节 什么是观察力 80
第二节 大脑里面的感知觉 82
第三节 如何判断孩子的知觉发展水平 84
第四节 读图识物法 87
第五节 感知力训练小游戏 90
第六章 表象力——打通孩子学习的“任督二脉”
节 学习的超能力 100
第二节 大脑中的表象力 102
第三节 表象力弱的表现 106
第四节 怎么测量孩子的表象力 107
第五节 表象力训练方法 110
第六节 表象力训练小游戏 114
第七章 结构能力——让孩子学好物理和几何
节 什么是结构能力 118
第二节 结构能力所在的脑区 120
第三节 结构能力欠缺的影响 123
第四节 怎么判断孩子的结构能力 125
第五节 不同年龄应该有的结构机能 128
第六节 结构能力训练小游戏 130
第八章 运用能力——让孩子成为机敏灵活的小达人
节 什么是运用能力 139
第二节 不同时期儿童的运用能力表现 141
第三节 是什么影响了孩子的运用能力 145
第四节 运用能力对儿童成长的影响 147
第五节 不同年龄段孩子运用能力训练方法 151
第九章 专注力——孩子注意力不集中，怎么办
节 为什么越来越多的家长开始关心孩子的“专注力” 155
第二节 快来看看孩子的专注力现在处于哪个阶段 157
第三节 为什么专注力对孩子如此重要 160
第四节 专注力弱就等于“多动症”吗 161
第五节 培养孩子专注力，我们只需这样做 164
第十章 记忆力——这样做，孩子才能记得又快又牢
节 什么是记忆力 171
第二节 长时记忆与短时记忆的区别 173
第三节 是什么造成了“忘记”与“记错” 176
第四节 短时记忆：怎么做，孩子才能记得快 178
第五节 长时记忆：这么做，孩子才能记得牢 182
第四部分 生活能力
第十一章 自控力——什么样的孩子将来有出息
节 什么是自我控制力 190
第二节 是什么影响了孩子的自控力水平 194
第三节 孩子这些被忽视的行为，都是因为自控力弱 196
第四节 培养孩子自控力应该从几岁开始 201
第五节 为什么一定要培养孩子的自控力 204
第六节 简单有效的自控力训练方法 207
第十二章 情绪控制——如何培养一个高情商的孩子
节 情商是什么 212
第二节 为什么孩子会成为暴躁的“火烈鸟” 215
第三节 无理取闹，孩子不受控制的逆反行为 218
第四节 孩子常见情绪的根源与疏导方式 223
第五节 这么做，就能让孩子成为情绪的主人 226
第六节 让孩子“输得起”，挫折教育很重要 230
第十三章 社交技能——把握孩子社交能力培养的黄金期
节 大脑与社交能力 233
第二节 培养社交能力，就是在为孩子的未来铺路 236
第三节 儿童社交发展的四个方面 239
第四节 从小培养孩子的亲社会行为很重要 242
第五节 自卑、胆怯，孩子为什么会拒绝社交 245
第六节 这样的小朋友受欢迎 248
第七节 怎么做，才能让孩子社交能力爆棚 251
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| 內容試閱：
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序言著名的行为主义心理学家华生曾经说过：“给我一打婴儿，我可以按照你的要求，把他们分别培养成艺术家、政治家、科学家、企业家、小偷、骗子……”一百多年前，很多人认为人的天性是不可能被改变的，所以对华生的话将信将疑。然而，后来大量的事例让人们不得不相信，人性是可以改变的，其关键就在于大脑开发。本书将现代大脑科学的研究教育和训练相结合，针对语言、思维、学习和生活这四个方面，分别阐述了如何培养孩子各方面的能力，让孩子成为未来的成功者。，语言能力。语言能力是人类重要的能力，孩子对事物的思考和认识都会受到语言的影响，特别是儿童。大量的心理研究和学前实践证明，幼儿时期是人类语言发展的关键期。在这个时期，如果孩子的基本语言神经网络能够得到足够的刺激，并以相应的教育加以辅之，就能有效地提高孩子的语言能力。此外，家长可以采取本书中的游戏，尽早对孩子进行相关的训练，让孩子在游戏中体会说话和阅读的乐趣，从而赢在起跑线上。第二，思维能力。思维能力包括形象思维能力和抽象思维能力，这两种能力是孩子各种才艺发展的必要基础。著名的发展心理学家皮亚杰通过研究发现，孩子的思维发展要经过感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段这3个不同的阶段。家长在培养孩子思维能力时，必须要遵循孩子思维发展的顺序。良好的形象思维是抽象思维发展的基础。因此，家长应该先让孩子多观察，认识丰富的事物，再去研究事物的本质以及事情的逻辑、因果关系。第三，学习能力。学习好的孩子，就像武侠小说中“打通了任督二脉”一样，无论是数理化还是语文、历史、政治，感觉样样精通。很多家长都希望自己的孩子能够拥有这种超能力，能够轻轻松松获得优异成绩。其实学习也有一定的章法可循，要想提高孩子的学习成绩，就要从学习能力方面入手。本书针对这一问题，分别从感知力、表象力、记忆力等能力入手，具体分析了孩子学习能力强弱的原因，以及大脑中与学习有关的区域，并根据大脑发展过程，总结了提高各种能力的训练方法。第四，生活能力。除了学习之外，生活能力对孩子的成长也至关重要。孩子总是戒不了动画片、零食，或者情绪暴躁，动辄大哭大闹，再者不爱与人接触，害羞怕生？这些都是孩子生活能力低的表现。本书在第四部分重点针对自控力、情绪管理、社交技能这三个方面，分别叙述了孩子生活能力差的原因，以及提高生活各方面能力的训练方法。通过这部分内容，家长可以有效改变孩子日常生活中的坏习惯，让孩子成为一个高情商、有出息的人。人的身体通过训练能够变得更加强健，人的大脑经过训练也可以变得更聪明。身体的训练方法人人都熟知，而大脑又该如何锻炼呢？如果你也有同样的疑问，那么不妨打开本书一探究竟，相信读完后你会得到你想要的答案。后，由于编写时间有限，本书难免存在不足之处，还请广大读者见谅！ 尹文刚2020年12月
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