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| 內容簡介： |
基础会计/初级会计学是会计学专业的入门课程，本书根据初学者的认知规律，对教材结构和内容进行了精心的组织和安排，既强调会计理论的学习，又强化会计实务的训练。注重引导学生学原理、学思想、学逻辑、学会计程序和会计方法所蕴含的智慧，掌握基本概念、基本方法和基本技能，从而为后续会计课程打下坚实基础。
本书由基础理论和基础知识、基本方法和基本技能、会计法规和会计职业发展三大部分构成。通过本书的学习，能够建立起对会计的整体认识，熟悉会计的基本程序和方法，处理企业的基本经济业务，编制简单的资产负债表和利润表。
第11版特点如下：
1. 将课程思政融入教材的每个章节；
2. 与时俱进，体现时代特色；
3. 突出业财融合，实现教材“可视化”，有效解决传统教学与实践相脱节的老大难问题；
4. 丰富人文教育，树立正确的历史观；
5. 强化法规意识，树立正确的价值观；
6. 立体化、数字化全方位呈现；
7. 新增中英文术语对照表。
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| 關於作者： |
朱小平 中国人民大学商学院教授。曾任中国人民大学会计系主任，教育部高等学校工商管理类学科专业教学指导委员会委员，中国会计学会理事，中国注册会计师协会常务理事，中国审计学会常务理事，北京会计学会副会长。长期讲授初级会计学、审计学等专业核心课程，深受同学们喜爱，获第二届“北京市高等学校教学名师奖”。发表论文80余篇，出版《会计理论与方法研究》《金融工具会计管理》等著作。
秦玉熙 中国人民大学商学院副教授。长期从事初级会计学、会计学、财务会计学、管理会计学等课程的教学，对会计理论、会计信息披露、会计教育等方面有浓厚兴趣，先后在《会计研究》《当代财经》等杂志发表论文十余篇，主编或参编多部教材，参与翻译多部经典著作。
袁蓉丽 中国人民大学商学院会计系教授、博士生导师，财政部全国会计领军人才，注册会计师。主要研究领域包括公司财务、公司治理、管理会计。在《管理世界》、Journal of Banking & Finance等国内外核心期刊发表论文30余篇，出版专著两部。主持和参与多项国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目。曾获中国人民大学十大教学标兵提名奖、中国人民大学商学院MBA项目教学奖。
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| 目錄：
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第1章 总论
课程思政
1.1会计的产生与发展
1.2会计的含义
1.3会计的基本职能与作用
1.4会计方法与会计循环
1.5会计目标与会计信息使用者
1.6会计假设与财务会计的一般原则
1.7会计学分支及课程设置
第2章 会计要素与会计等式
课程思政
2.1会计对象
2.2会计要素
2.3会计等式
2.4会计要素的确认与计量
第3章 账户与复式记账
课程思政
3.1会计科目
3.2会计账户
3.3复式记账
第4章 会计凭证
课程思政
4.1会计凭证概述
4.2原始凭证
4.3记账凭证
4.4会计凭证的传递与保管
第5章 企业主要经济业务的核算
课程思政
5.1企业主要经济活动概述
5.2筹资业务的核算
5.3供应阶段的核算
5.4生产业务的核算
5.5销售业务的核算
5.6利润形成和分配业务的核算
第6章 账户的分类
课程思政
6.1账户分类的意义
6.2账户分类的原则
6.3账户分类
6.4总分类账户与明细分类账户的平行登记
第7章 会计账簿
课程思政
7.1会计账簿概述
7.2会计账簿的启用与登记要求
7.3会计账簿的格式与登记方法
7.4对账与结账
7.5错账查找与更正的方法
7.6会计账簿的更换与保管
第8章 成本计算
课程思政
8.1成本概念
8.2计入资产的成本
8.3发出存货成本的计算
第9章 财产清查
课程思政
9.1财产清查概述
9.2财产清查的方法
9.3财产清查结果的处理
第10章 账项调整
课程思政
10.1会计分期与账项调整
10.2账项调整的依据
10.3账项调整的项目
10.4调整后的试算平衡表
第11章 财务会计报告
课程思政
11.1财务会计报告概述
11.2资产负债表
11.3利润表
11.4现金流量表、所有者权益变动表与财务报表附注
第12章 账务处理程序
课程思政
12.1账务处理程序概述
12.2记账凭证账务处理程序
12.3汇总记账凭证账务处理程序
12.4科目汇总表账务处理程序
第13章 会计管理相关工作规范
课程思政
13.1我国的会计法规体系
13.2会计职业发展
13.3会计基础工作规范
13.4会计档案管理办法
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| 內容試閱：
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前言
辛丑牛年，“十四五”规划开局，面对全面建设社会主义现代化强国，面对中华民族的伟大复兴，如何将习近平总书记“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育思想融入教材体系，是每一本教材和每一位编著者的历史使命。
具体到会计教育领域，如何培养出符合国家教育战略需要、具有正确价值观、充满正能量、诚实守信的合格会计学生，一直是会计教育关注的重要话题。本科阶段是学生“三观”树立的重要时期。相较研究生而言，本科生具有更强的可塑性。对于本科生，尤其是每天都要与金钱打交道的会计专业学生，如何培养诚信的价值观，需要每一位编著者把“立德树人”这一使命具体落实到每本教材每个章节内容的设计、每个练习和每个案例的选择与编写中。经过老师们的提炼和精心讲解，形成一届届学生的价值认同，终在全社会形成一个风清气正、诚实守信的良好氛围。我们坚信：现在培养出来的学生模样，将是中国未来的模样。虽然一本教材、一门课不足以形成这样的能力，但积沙成塔，集腋成裘。
本书秉承初心，在强化会计基本概念、基本理论和基础知识的同时，注重理论与实践的结合，充分发挥会计在经济管理中的重要作用；同时，利用高科技手段，实现信息可视化展示。
第11版特点如下：
1.将课程思政融入教材的每个章节
长期以来有一种狭隘、片面的理解，认为思政是思政课程老师的责任，与专业课程无关。其实，每一门课程的授课老师都要担当起“立德树人”的育人责任。“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应。”
本书按照教育部2020年5月发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神，结合基础会计教育特点，精心提炼各章思政要点，从价值塑造、知识传授和能力培养三个方面着手，将“立德树人”切切实实落实到教材的具体内容中。
全书除增加1万多字的课程思政点，还增加了两个与思政有关的案例。一是“点亮心灵的成本 ”。通过讲述一家公司将产品成本降低前移至设计阶段，为亚非拉国家处于金字塔底层（BOP）的人群提供绿色能源照明灯、改善BOP人群生活状况的故事，让学生思考事后控制成本与事前设计成本的区别，以及产品本身所承载的企业家的梦想和愿景。二是“康美药业虚增收入和资产”。通过证监会对康美药业的处罚分析，警醒学生造假是一种犯罪行为，让学生思考“假如你是康美药业的会计人员，你会参与公司造假吗？”
2.与时俱进，体现时代特色
习近平总书记在十九届中央纪委四次全会上指出，要推动人大监督等九大监督“有机贯通、相互协调”，重新对会计的作用进行了改写，将“财会监督”提升到参与国家治理层面来进行认识。将会计学分支进行了扩写，补充了高校开设的主要会计课程及智能会计等专业设置的介绍。
重新改写了第5章“企业主要经济业务的核算”，虚拟一家生产医用口罩和N95口罩的大美同心口罩有限公司业务，有利于让学生铭记2020年，中国人民在习近平总书记的英明领导和指挥下取得了抗击新冠肺炎疫情的伟大胜利和伟大的抗疫精神。
3.突出业财融合，实现教材“可视化”，有效解决传统教学与实践相脱节的老大难问题
会计是理论与实践并重的学科。为了将课堂教学语言与实务进行对接，本书不仅为第5章45笔经济业务配齐了150多张原始凭证，还进一步丰富了大美同心口罩有限公司及其供应商和客户的基础信息，健全了财务制度，绘制了人物分工图谱，并根据业务开设会计账簿，刻制各种财务印章和人名章。读者扫描二维码即可查看，实现教材“可视化”。
上述这些业务单据不仅包括经济业务所涉及的原始凭证（外来和自制），如增值税专用发票、收款收据、出库单、领料单，还包括更为重要的内部流程、手续等，如出资协议书、请购申请及审核单、采购合同、销售合同等，以强化学生的合同意识，培养合规思维，感受企业每一笔业务发生背后的流程思维和履约责任。切实做到：有请求必申请，有申请必审批，有审批必签字，有交易必合同，无票据不支付，无签章不会计。
“可视化”教材可以让没有实际工作经验的学生很好地将经济业务的文字描述与实务工作中的业务单据相结合，有效解决传统教学与实践相脱节的老大难问题。
为了配合教材“可视化”，第11版按照从原始凭证到记账凭证、账簿和报表的顺序对章节做了调整，主要是将原第6章“会计凭证”前移到了原第4章“企业主要经济业务的核算”的前面。
4.丰富人文教育，树立正确的历史观
人文教育是人类文明得以传承和创新的源泉，是还原事件来龙去脉的有力抓手，是帮助学生知其然又知其所以然的基础。为了突出中国古代会计在会计文明中的贡献，本书第1章增加了“汉代酿酒成本”的计算，并附二维码，通过汉代计量工具“龠”和“汉代嘉量”的介绍和实物图片，
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