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| 內容簡介： |
既往的舆论学研究，一直偏重对群体互动结果的关注，以持相同意见的绝大多数来消解观念的丰富性，这本身也是对舆论价值的折损。本书则是将虚拟社群的舆论生成视为一个动态的过程，真正还原社群舆论的互动差异，让人以群分的网络世界更加泾渭分明。
本书的上篇为理论篇，主要从理论视角梳理虚拟社群与网络舆论的相关学术讨论；中篇依托于对网络即时通讯社群展开的一项大型调研，以数据分析来全方位还原虚拟社群的互动特质及影响；下篇名为个案篇，其实质是对不同虚拟社群涉及到的具体问题进行深入分析。本书的三篇内容相互衔接呼应，兼顾到理论梳理、个案呈现与经验性研讨。
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| 關於作者： |
安珊珊，1980年生，北京大学传播学博士。现为辽宁大学新闻与传播学院副院长兼网络与新媒体系主任，硕士研究生导师，辽宁大学新媒体与社会研究中心主任。主要科研方向为新媒介传播与网络舆论。
独立承担国家社科青年基金课题《社会化媒体中国家认同的舆论建构》，教育部青年基金课题《网络即时通讯群组的舆论生成机制及引导研究》，辽宁省教育厅优秀人才支持计划课题等多项国家、省部级科研课题。
出版专著《公共性的衰落：网络舆论中的互动参与及影响》，在《新闻与传播研究》、《青年研究》、《当代传播》等刊物发表20余篇论文。相关科研成果曾获辽宁省哲学社会科学成果二等奖，沈阳市哲学社会科学成果一等奖等多项学术奖励。
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| 目錄：
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上篇：理论篇
第一章虚拟社群：平台更迭与群体聚集
第一节技术史视角下的虚拟社会空间更迭
第二节社会群体网络聚合的本质
第三节网络社群：利益相关或志趣相投
第二章溯本清源：公众舆论概念的历史沿革
第一节精英史中的公众舆论启蒙哲学的影响
第二节社会史中的公众舆论技术演进的影响
第三节作为学理概念的公众舆论
第四节公众舆论的属性特征
第五节公众舆论是虚妄的，还是现实的？
第三章网络舆论：一个革命性概念的提出
第一节何谓网络舆论？
第二节开放性：形成虚拟社群的观点自由市场
第三节匿名性：促生虚拟社群参与的驱动力
第四节去中心化：提供虚拟社群挑战权威与重新赋权的契机
第五节协商性：实现虚拟社群舆论互动的理性重建
第六节批判性：明确虚拟社群舆论互动的立场分野
第七节互动性：人人都是线上演说家
第八节归属感：维系虚拟社群的心理纽带
第四章范式之争：网络舆论研究的中西差异
第一节西方研究：以影响为主导的研究范式
第二节本土研究：以理论适用和引导为主体的研究范式
第五章乌托邦还是恶托邦：网络公共领域的理论与实践
第一节公共领域理论框架内的固有争议
第二节自由表达与理性协商：网络公共参与的乌托邦式期待
第三节被折损与被侵害的公共性：网络参与实践的恶托邦式困境
中篇：实证篇
第六章虚拟社群的自画像
第一节我们是谁？
第二节我们如何互动？
第三节我们在说什么？
第七章虚拟社群的群体动力原理
第一节驱动我们参与社群的原力
第二节我们的纳新机制
第三节我们关系网络的线上线下延伸
第八章虚拟社群的归属感
第一节虚拟社群参与者的归属感
第二节虚拟社群参与者的满足感与认同感
第九章虚拟社群的分化
第一节我们中的领袖
第二节我们中的管理员
下篇：专题篇
第十章虚拟社群大V的舆论力量
第一节意见领袖的变迁：从大众传播到网络互动
第二节微博：媒体化、社会化与社区化
第三节微博的名人气质
第四节谁是微博名人？
第五节微博名人舆论的结构要素
第六节微博名人舆论互动特征
第七节名人微博影响力结构分析
第八节想象的平等，匮乏的公共性与过度媒体化
第十一章网络迷群：开启粉丝主导话题时代
第一节网络迷群：一股文化新势力
第二节迷群研究的学理路径
第三节网络迷群的社会语境
第四节网络迷群的身份认同建构
第十二章AcFun社群：弹幕式舆论互动
第一节弹幕互动的兴起与代表性平台
第二节弹幕互动的学术研究推进
第三节弹幕互动的属性特征
第四节弹幕互动的参与主体构成
第五节弹幕互动与青年亚文化
第十三章朋友圈：虚拟社群的自我呈现
第一节网络自我呈现：理论的视角
第二节朋友圈自我呈现的研究方案
第三节朋友圈的自我呈现：特征、方式及策略
第四节朋友圈自我呈现的影响因素
结语
附录
参考文献
后记
图目
图2-1盖博里塔德（Gabriel Tarde）的公众舆论模式
图6-1社群参与者性别分布
图6-2社群参与者年龄结构
图6-3社群参与者婚姻状况
图6-4社群参与者受教育程度分布
图6-5社群参与者职业结构
图6-6社群参与者月收入水平分布
图6-7社群参与者单位类别分布
图6-8社群参与者生活地区分布
图6-9网龄、Q龄、群龄基本情况
图6-10网龄分布情况
图6-11Q龄分布情况
图6-12参群数量分布情况
图6-13QQ群登录频率分布
图6-14虚拟社群参与讨论概况
图6-15虚拟社群参与讨论形式分布
图6-16群内发言的激辩程度
图6-17群内发言的理性程度
图6-18群内发言的话题分散程度
图6-19群内互动的跑题频率
图6-20QQ群讨论中不文明语言的出现情况
图6-21QQ群讨论中使用表情符号情况
图6-22QQ群讨论中使用图片情况
图6-23社群用户对所处QQ群的总体评价
图6-24时事政治类内容的互动频率
图6-25社会民生类内容的互动频率
图6-26娱乐八卦类内容的互动频率
图6-27财经类内容的互动频率
图6-28历史文化类内容的互动频率
图6-29旅游文化类内容的互动频率
图6-30职场经历类内容的互动频率
图6-31成员个人生活类内容的互动频率
图7-1资讯信息需求
图7-2资源共享、工作需要和工具平台需求
图7-3人际交往需求
图7-4提升个人能力需求
图7-5社会心理需求
图7-6休闲娱乐需求
图7-7社群成员对待新加入成员的态度
图7-8新成员受到欢迎的方式
图7-9约哈里之窗
图7-10新成员的接纳：贡献个人话题的有效性
图7-11新成员的接纳：贡献群体话题的有效性
图7-12新成员的接纳：请求群成员推荐介绍的有效性
图7-13新成员的接纳：请求群主或群管理员推荐介绍的有效性
图7-14群内关系的建构：仅在社群公共讨论中彼此对话情况分布
图7-15群内关系的建构：与群友线上线下私交情况分布
图7-16群内关系的建构：与群友集体交往情况分布
图7-17群内外关系情况分布
图7-18群内关系的建构：不与任何人对话情况分布
图8-1虚拟社群参与者的归属感
图8-2虚拟社群参与者的满足感与认同感
图9-1对群内是否存在意见领袖的认知情况
图9-2社群互动中意见领袖行为导向的自我认知状况
图9-3对意见领袖活跃性的认知情况
图9-4对意见领袖专业性的认知情况
图9-5对意见领袖人际关系的认知情况
图9-6对意见领袖社群建设能力的认知情况
图9-7对意见领袖发言幽默诙谐特点的认知情况
图9-8对意见领袖基本上都是男性成员的认知情况
图9-9虚拟社群参与者对群主或管理员的日常群维护工作评价情况
图9-10虚拟社群参与者对定期清理群成员的意见分布情况
图9-11虚拟社群参与者参与管理社群意愿分布情况
图10-1国内三大微博应用的百度指数检索结果（2012～2019年）
图10-2名人微博的发布量
图10-3名人微博的发布形态
图10-4名人发布长微博比例
图10-5名人微博的信息形态
图10-6名人微博的内容类型
图10-7名人微博的内容关涉性
图10-8名人微博的互动指向
图12-1知网检索弹幕文献数发表年度趋势
图12-2知网检索弹幕文献主题的可视化
图12-3AcFun社区参与主体的年龄分布
图12-4AcFun用户性别构成分布
图12-5AcFun用户婚恋状况
图12-6AcFun用户教育程度
图12-7AcFun用户接触弹幕网站的途径
图12-8AcFun用户弹幕访问频率
图12-9AcFun用户弹幕收视终端概况
图12-10AcFun用户弹幕互动的内容偏好
图12-11AcFun用户弹幕互动主动发言情况
图12-12AcFun用户弹幕互动的动机
图12-13AcFun用户对视频与弹幕的评价
图12-14AcFun用户对弹幕重要性的评价
图12-15AcFun用户对弹幕的依赖程度
图12-16AcFun用户关闭弹幕功能原因
图12-17AcFun用户弹幕社交情况
图12-18AcFun用户注册情况
图12-19AcFun用户站龄概况
图12-20AcFun用户对泛弹幕化趋势的看法
图12-21AcFun用户的A站忠诚度
表目
表10-1名人微博账号概况
表10-2名人微博粉丝数、关注数及微博数间的相关关系检验
表10-3微博名人类属与粉丝数、关注数及微博数的方差检验
表10-4微博名人的微博发布量（分类统计）
表10-5名人微博的发布类型
表10-6名人微博的发布类型差异（分类统计）
表10-7微博名人类属与微博内容类型的交互分析
表10-8微博名人类属与微博互动指向的交互分析
表10-9名人微博的转发量分布状况
表10-10名人微博的评论量分布状况
表10-11名人类属与转发量及评论量的方差检验
表10-12名人非原创微博的转发指数分布状况
表10-13名人微博的评论扩散度分布状况
表10-14名人微博的转发量分布状况
表10-15名人微博的评论量分布状况
表10-16以微博转发量对数为因变量的多元回归模型
表10-17以微博评论量对数为因变量的多元回归模型
表13-1大学教师群体微信朋友圈头像呈现状况统计
表13-2大学教师群体微信朋友圈昵称呈现状况统计
表13-3大学教师群体微信朋友圈个性签名呈现状况统计
表13-4大学教师群体微信朋友圈封面图片呈现状况统计
表13-5大学教师群体微信朋友圈内容月发布频数统计
表13-6大学教师群体微信朋友圈内容呈现原创性统计
表13-7大学教师群体微信朋友圈原创内容呈现方式统计
表13-8大学教师群体微信朋友圈转发内容呈现方式统计
表13-9大学教师群体微信朋友圈发布内容具体分类统计
表13-10性别对大学教师群体微信朋友圈呈现方式的影响分析
表13-11性别对大学教师群体微信朋友圈内容分类的影响分析
表13-12年龄对大学教师群体微信朋友圈签名的影响分析
表13-13年龄对大学教师群体微信朋友圈呈现方式的影响分析
表13-14年龄对大学教师群体微信朋友圈内容分类的影响分析
表13-15职称对大学教师群体微信朋友圈呈现方式的影响分析
表13-16职称对大学教师群体微信朋友圈内容分类的影响分析
表13-17院校级别对大学教师群体微信朋友圈呈现方式的影响分析
表13-18院校级别对大学教师群体微信朋友圈内容分类的影响分析
表13-19学科分类对大学教师群体微信朋友圈呈现方式的影响分析
表13-20学科分类对大学教师群体微信朋友圈内容分类的影响分析
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自序
北岛之诗《生活》，其内容仅一个字网，抛开此诗的现实讽喻意义不论，它与本书的研究对象好似也带有某种暗合的意味。对于这个时代的人而言，互联网已成为一种普遍的交往媒介，甚至可以说网络互动正在改变着我们世俗生活的方方面面：以消费生活时间的方式占据着我们的生命，以记录的方式延续着我们的生命，以个体表达的方式高歌着生命的旋律。
进入网络世界，我们总是希望能够找到同路人，他们或是与我们在线下可能产生交集，或是与我们志趣相投，或是能与我们观念共鸣。我们归于某个具体的虚拟社群，被群体接纳并认可，冷冰冰的键盘与翻滚的触屏仿佛瞬间拥有了温度。
人们聚合在何处，舆论便生成在何处。
既往的舆论学研究偏重对群体互动结果的关注，亦即人们意见或态度的一致性内容，以持相同意见的绝大多数来消解观念的丰富性，这本身也是对舆论价值的折损。本书则将虚拟社群的舆论生成视为一个动态的过程，参与主体、平台与互动结果应具有同等的重要性。以此立足考察虚拟社群，才能真正还原不同社群的舆论互动差异，让人以群分的网络世界更加分明。
本书的上篇为理论篇，主要从理论视域梳理虚拟社群与网络舆论的相关学术讨论。第一章主要解答了以下问题：虚拟社会空间是如何在技术的引领下进行平台更迭的；社群是如何生成并保持完整性的；社群是如何形成一致性力量的；人们在网络实现群体化聚集的动力与逻辑何在。第二章则是从精英史与社会史的理论进路，梳理公众舆论这一重要概念及其属性，也兼顾了公众舆论的现实性与实现的可......
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