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| 編輯推薦： |
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众声喧哗，而你却沉静如玉；世事浮躁，你依然沉潜地思想。在习惯养成中，聚沙成塔，奠基未来；在教育创新中，如琢如磨，提升品位。日日不已，久久为功。一份作业体现的是一份担当，一份报告展示的是一份创造。宛然，你带着一个团队像鹰一样凌空飞翔，你汇集起闪电一样的力量龙行虎步奔向前方！
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| 內容簡介： |
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本书在校长的角度、教师的角度、学生的角度上系统全面的阐述了学校在管理上要做到知行合一，比如学校的管理方式、教师的教学方法、学生的思考方式等等。语言优美、易懂；结构脉络清晰；内容贴近生活。是一本很实用的教育用书。
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| 關於作者： |
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王苏玉，男，中共党员，现任河南省灵宝市实验高级中学党总支书记、校长。中学高级教师，省级数学学科骨干教师，河南省第五批名校长培育工程培养对象。从教31年，任校长15年，无论是在乡镇中学、城区初中、乡镇中心校，还是在乡镇高中、省级示范性高中，都敢于尝试，敢于担当，敢于创新，始终走在教育改革和发展的前沿。先后两次获得河南省优秀教师和先进教育工作者三门峡市2014年度教育新闻人物荣誉称号，并获得三门峡市五一劳动奖章。
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| 目錄：
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目录
第一章 知行探索的印迹001
校长谈教师形象的塑造003
谈校长的职责意识024
谈校长的非行政影响力027
谈校长工作中的人情味030
谈校园文化建设037
谈农村中小学校长要处理好的人际关系041
做让学生阳光幸福的教育045
第二章 知行相约的回响051
学校德育工作要形成完备的思想体系053
让德育课程浸润每一个心灵055
文化立校的实践与探索063
发挥区域教研助推均衡发展071
规范办学行为的思考与担当075
教师专业成长之高中数学教学有效性的研究078
开启潜能生的心锁081
普通高中教研工作的误区及对策085
浅谈学生问题意识的培养089
教学质量应成为学生良好习惯培养的副产品092
问题引领下的高中数学课改实践095
学校管理观念点滴谈096
学校教育呼唤民主与和谐099
重视写数学教学中的课后小记103
建设书香校园的思考与实践106
让经典的阳光辉映孩子们的心田109
第三章 唤醒心中的渴望111
厚德、笃责、精细、致新管理的四个关键词113
用好新抓手121
践行新理念130
让改变成为我们工作和生活的主题133
夹缝中生存与人生的华丽跨越136
做学生心灵的守望者140
第四章 点燃生命的火光157
飞翔吧，最美的蒲公英159
自强不息，风华永存163
致敬，我们的青春岁月168
把美丽带进校园172
书写一夏盛景175
校园，一个展示风采的地方178
2015，我们更精彩181
放飞我们共同的梦想184
美的习惯成就美的人生187
撸起袖子加油干192
你若盛开蝴蝶自来196
做自己人生最好的风景200
一路繁华相伴205
100天209
面朝大海，春暖花开213
第五章 陪伴前行的力量217
让风帆在六月启航219
携手为孩子的成长奠基224
放飞我们共同的梦想229
面向未来，我们一起行动235
第六章 礼赞生命的温暖241
滇旅撷趣243
浮略散记248
归来小记253
菊城随想255
魅力承德258
神眺暇旅261
亚武记行263
老家记忆是果香266
真实270
默契距离272
后记273
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| 內容試閱：
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序言
因为工作关系，特别是新闻宣传之缘，认识与交往的校长少而言之，当以百计。他们修养不同，个性各异，有的器识非凡，有的谈吐不俗，有的行动宏阔，有的励精图治，有时闭上眼睛，也常浮现出很多张生动而鲜活的面孔。而其中真正让人感到亲切而又敬重的，则是苏玉兄。
岁月倥偬，恍然已26年了。回望1992年8月下旬，我被分配到母校教书。首次教工会上有个特殊议程，即欢送时任教务主任的苏玉兄调任到一所平原乡镇初中工作。兄生于农村，长我数岁，既属同乡，又毕业于同一师范。特别是我与其二弟还是初中同学，时听兄弟之念，故初一相逢，倍感亲切。而当时，能在师长环立的母校担任此职者，无论教学能力还是为人处世，自然要赢得大家公认。而能从我们这个缺编山区乡镇调走者，倘若没有其他特殊因素，那么肯定是其能力突出，表现出众。故此后好长一段时间，苏玉兄之为人为学为教，在我等教学之余，仍是乐于品谈的主题。这种无意之中的榜样力量，也一直激励着我勉力全行，以至今日。
人之相处，贵在神交。我与苏玉兄的相处，有时几年都未曾联系，有时一天数个电话相谈。但无论时隔多久，无论疏密散频，都一见如故，通话如晤。阳店镇一别后数年，苏玉兄调至当时县城最有名气的实验中学工作。稍后，又被选调到灵宝市二中，然后阳店镇一中、阳店镇中心学校、城关镇中心学校、灵宝市二高、灵宝市二中等一路走来，步履铿锵，意气风发。而细察其履历，则先后两次由普通教师提任教务主任、副校长，再由城区初中政教副主任、政教主任到副校长，后由初中校长到中心学校校长、普通高中校长尽管经历曲折，回环往复，但每到一地，他都精神抖擞，全神投入，不屈不挠，柳暗花明。特别是肩负校长之职后，他潜心治教，静心治学，夙兴夜寐，兴之所至，无论晨昏。我之好学，仅为虚名，且总外焦内生，不得真昧，处世为人都显僵直呆板，不合时宜；而兄之学习，乃从实践中汲取真知，萃取精华，融会贯通，化为己用，隐于无形其之游刃有余、举重若轻，颇有方家风范。
更让人印象深刻的，是其于平静中起波澜，于无声处听惊雷：一个原本质量落后的平原乡镇，在他治理下很快转变，在当地质量评估中翻转正数第二；一个本科也未能考中的普通高中，在他带领下，三年后即拥有40个本科、180个专科群众眼中的薄弱学校，经其手仿佛化腐朽为神奇，均固本强基，培根壮元，以致初显起色，次添亮色，再显特色，终致传奇。苏玉兄来自山村，深知稼穑辛苦，年景不易，虽家境殷实，但家教谨严，很早养成了节衣缩食的习惯。任校长后，他艰苦朴素，一如既往；克勤克俭，仍秉旧习。而其到任的多个单位，恰缘各由负债颇高。他束身自好，克己奉公，精打细算，勤于操持，开源节流，低调内敛，如同缀网劳蛛，衔泥成巢，聚沙成塔，方才渐度难关。而如此腾挪延捱，个中艰涩困窘，实不足为外人道也。
诚如每一位教师都是潜在的校长，但并不是所有教师都有领导力；同样，每一位校长都有领导力，但并不是所有的领导力都是增值力。但在我看来，苏玉兄足堪称增值校长，而且毋宁说名副其实。不管世界如何浮躁，无论教育怎样喧嚣，他都始终心静如玉，凝神屏气，夜以继日，宛若参禅。学习、钻研、提升、创新，对他来说，是每天得以自足的食粮，当然也是他每天牵念的功课。摆在面前的集子，正是他在岁岁年年中思考的沉淀，也是他在日日月月中凝结的陈香，又如那乡间的父辈们几乎天天晌晌侍弄的果园。而那一篇篇文字，其实又何尝不是那伸展开来的枝枝叶叶、花花果果，于精神中透着茁壮、晃动着梦想？
十年一觉崤函梦。在我，从乡村初中，到县级教育部门，再到市级教育机关，在这生命最美的年华，我有十个年头一心做着新闻，后又十余年兼顾公文新闻，劳形于文字，伏案于桌前，近三十年的时光，就在这看似三个台阶的跨越中悄悄流逝了。苏玉兄则步履稳健，行走之中，一路风景。特别是经过多岗位历练，不仅成为师生们乐于接纳，倍受家长信赖的校长，也已成长为教育圈中颇有影响力的人物。当然，也成为我们乡间百姓们茶余饭后引以为荣的谈资了。对比兄长数十年来执着不懈的态度、耕耘不辍的作为、累累如珠的收成，于束教管闻之我，实在是引以为愧的。然而，之所以仍胆敢浅陋草成此文，既是祝贺，也是致敬；既是纪念，也是回忆；既是热望，更是追随
杨仲勋
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