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| 內容簡介： |
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社会是语言生存和发展的依托，社会的兴衰常常决定语言的命运。因此，研究语言应当密切联系社会，联系使用该语言的民族的历史与现状。脱离社会研究语言，无法理解语言的本质，也难以解释语言演变中的许多问题。本书以当今的西藏为实例来考察语言与社会之间种种错综复杂的关系的，是一部社会语言学与应用语言学的个案研究报告。作者通过实地调查，为人们提供了丰富的材料和诸多建议，从而为西藏的藏语规划工作提供了重要的参考。
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| 關於作者： |
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周炜，1958年出生在西藏昌都。文学博士（中国社会科学院和日本国立民族学博物馆联合培养）教授，研究员。知名藏学家、语言学家。中国藏学中心宗教所所长。匈牙利罗兰大学教授。中国社会科学院特聘研究员。四川大学、中央民族大学兼职教授。曾任中国藏学中心社会所所长和科研办主任。研究方向：民族语言学，语言社会学，藏学。出版有《藏文〈米拉日巴传〉的语法特征及比较》《西藏的语言与社会》《中国少数民族语言权益保护研究》等40多部专著。发表《藏语话语研究》《西藏现代化过程中语言使用模式的分析和讨论》《西藏语言政策的变迁》《关于西藏城乡居民语言使用的入户调查》等100多篇论文。
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| 目錄：
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第一章 导论／1
一 研究西藏现代化进程中语言使用问题的重要性／3
二 西藏的语言研究状况及1997年以后的走势／6
三 博士后研究报告的确定及1998～1999年的西藏语言使用调查／9
四 研究资料的来源／16
第二章 社会语言学与藏语研究／18
一 藏学史与藏学方法论／18
二 语言学理论在藏语研究中的应用／20
三 社会语言学及其对藏语研究的影响／29
四 社会语言学在藏语研究中的运用／40
第三章 西藏人口的构成与语言使用的互动／45
一 西藏的藏族人口和变迁／46
二 西藏的汉族人口和变迁／50
三 西藏人口的民族构成与语言的互动关系／52
四 结束语／60
第四章 宪法性法规与中国民族语言政策／62
一 中国的民族政策、民族语言政策和宪法性法规／63
二 中国民族语言政策的实践／73
第五章 西藏语言政策的变迁及藏语文的发展／87
一 我国的少数民族语言政策／88
二 西藏语言政策的初创时期／92
三 西藏语言政策的形成时期／99
四 结束语／118
第六章 21世纪西藏语言政策的完善／121
一 民族改革前后西藏的语言政策／121
二 20世纪80年代西藏语言政策的形成／122
三 2001年对《西藏自治区学习、使用和发展藏语言文字的若干规定》的修改／123
四 西藏语言法规与《国家通用语言文字法》的统一性问题／125
五 2001年西藏修订颁布《规定》的历史意义／128
六 50年来西藏语言政策的历史成就／136
第七章 关于拉萨城镇居民语言使用的入户调查／138
一 被访户的基本情况／139
二 被访户家庭成员的语言能力／142
三 被访户的公共场所语言／145
四 被访户家庭成员的语言使用／147
五 新闻出版影视、通信网络与被访户家庭成员的语言选择／148
六 城镇被访户公共场所语言、家庭场景语言、媒体语言比较／151
七 被访户户主与汉族的交往以及对汉语的看法／152
八 基本结论／157
第八章 拉萨市藏族学生的语言能力及语言使用／159
一 拉萨市城关区藏族小学生的语言能力及语言使用情况／160
二 拉萨市城关区藏族初中生的语言能力及语言使用情况／170
三 拉萨市藏族高中生的语言能力及语言使用／176
四 结束语／183
第九章 关于西藏自治区中学藏语文教学历史与现状的调查报告／185
一 从1957年到1987年的中学藏语文教学／185
二 1987年、1988年西藏藏语文立法中关于藏语文教育和中学藏语文授课相关条款内容的分析／189
三 1987年开始的中学藏语文授课试点班工作及成效／192
四 2008年有关藏语文教学的调查／201
第十章 关于西藏自治区大学藏语文教学历史与现状的调查报告／212
一 西藏高等教育发展的基本轨迹／212
二 西藏高校藏语文教育发展的历程／216
三 西藏高等院校藏语公共课的发展／226
四 西藏高校非藏族学生藏语文专业的教育与发展／234
五 西藏高等院校藏语文专业的教材建设／239
第十一章 拉萨市藏族职工的语言能力及语言使用／243
一 拉萨市城关区藏族干部的语言能力及语言使用／243
二 拉萨市城关区藏族工商人员的语言能力及语言使用／250
三 结束语／255
第十二章 影响拉萨城镇居民双语使用的若干因素／256
一 基础教育的发展对拉萨城镇居民双语使用的影响／257
二 双语教育的发展对拉萨城镇居民双语使用的影响／258
三 民族交往对拉萨城镇居民双语使用的影响／261
四 拉萨市城关区的人口素质及其对双语的影响／269
第十三章 西藏农村居民的语言能力及语言使用／271
一 被访户的基本情况／273
二 农村被访户家庭成员的语言能力／275
三 农村被访户家庭成员的语言使用情况／278
四 农村被访户户主与汉族的交往以及对汉语的看法／284
五 结束语／286
第十四章 西藏农村基础教育的形成与变迁／288
一 调查点的选择及调查方法／288
二 西藏农村基础教育制度的形成和变迁／292
三 结束语／310
第十五章 一江两河流域基础教育及双语教学调查／313
一 一江两河开发区的人口及基础教育状况／313
二 拉萨市林周县农村基础教育调查／315
三 拉萨市墨竹工卡县农村基础教育调查／324
四 日喀则地区南木林县农村基础教育调查／331
五 日喀则市农村基础教育调查／335
六 结束语／338
第十六章 西藏农牧区教育发展道路的选择问题／340
一 西藏农牧区教育的历史与现状／341
二 农牧民增收与农牧区教育的瓶颈和困惑／345
三 农牧民增收与农牧区教育亟待解决的几个重大问题／354
第十七章 西藏双语政策的形成和完善／369
一 西藏双语政策的雏形／370
二 西藏双语政策的形成／372
三 西藏双语政策的完善／375
四 结束语／380
第十八章 西藏双语教学的过去、现在和未来／381
一 西藏双语教学的历史回顾／381
二 西藏双语教学的现状／388
第十九章 西藏的双语使用与科学文化事业的发展／406
一 双语在新闻、出版事业中的运用／406
二 双语在广播、电视、电影领域的运用／411
三 双语在农牧业等科学、技术领域的运用／414
第二十章 西藏的双语特点及双语发展的主要原因／416
一 西藏现代化进程中双语的特点／416
二 1990年以后西藏双语现象增多的主要原因／422
三 结束语／430
第二十一章 西藏现代化过程中语言使用模式的分析和讨论／432
一 西藏语言的二元变迁及其对文化教育、语言使用的影响／432
二 西藏语言使用的二元模式及相对单语、双语人口分析／441
三 人口分布背景、城市化现状及语言政策／445
四 结束语／453
第二十二章 西藏的语言管理机构及其历史变迁／456
一 20世纪70年代以前西藏的语言管理机构／457
二 20世纪80年代后期的语言管理机构／458
三 1990年以来西藏语言管理机构的调整／464
四 西藏语言管理机构的完善／468
后 记／475
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| 內容試閱：
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序一
语言离不开社会，社会也离不开语言。人类社会一诞生，语言便伴随而生。语言是作为交际工具和交流信息的媒介为社会服务的，因此它同社会生活的各个方面息息相关，从生产到生活，从经济到政治，从文化到科技，从文学到艺术，可以说，人类创造物质文明和建设精神文明，无处不需要语言的参与。语言成为社会生存和发展必不可少的条件。一个人可以失去语言而继续生存，但一个社会如果失去语言便无法运转。从古到今还没有发现一个社会是没有语言的。语言是一个民族灵魂的一部分。人类社会需要语言，语言也不能离开社会而单独生存和发展。语言本质上是一种社会现象，一种集体行为。社会是语言生存和发展的依托，社会的兴衰常常决定语言的命运。因此，研究语言应当密切联系社会，联系使用该语言的民族的历史与现状。脱离社会研究语言，无法理解语言的本质，也难以解释语言演变中的许多问题。周炜博士撰写的《西藏的语言与社会》就是以当今的西藏为实例来考察语言与社会之间种种错综复杂的关系的。这是一部社会语言学与应用语言学的个案研究报告。作者通过实地调查，为人们提供了丰富的材料和诸多建议，从而为西藏的藏语规划工作提供了重要的参考。众所周知，藏族的故乡是中国，藏族的语言源远流长，藏族的文字记载了藏族上千年的文明史，为中国的文化宝库留下了丰富的遗产。但由于西藏社会长期处于政教合一的封建农奴制度统治下，经济发展、社会进步相对滞后，这又大大制约了藏族语言现代化的进程。西藏和平解放后，西藏社会发生了根本性的变化，它开始由封闭走向开放，由贫困走向富裕，由传统走向现代化。与此同时，藏族的语言也随之发生了一些变化。50年只是历史的一瞬间，但藏语前进的步伐却明显加快，主要可以归纳为两方面：一是藏语本体的变化或称结构上的改进，例如新词术语如雨后春笋般大量涌现，语法格式日趋精密与多样化等；二是语言功能的变化，例如使用藏语人口的增加，使用领域的扩展，......
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