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| 內容簡介： |
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本书系统地阐述了电视节目的相关理论与编导制作的全过程，包括电视节目制作过程中的电视用光、电视摄像、后期编辑与合成等。本书理论与实践相结合，在阐述理论或原理的同时，也注重培养学生运用知识的能力，设定明确的学习任务，带着问题开展学习。本书*后还讲述了针对多样化节目格式的关键制作技巧，包括小组访谈节目、演示类节目、音乐节目、商业广告、公共服务广告、新闻节目、纪录片、真人秀、远程播报以及体育节目等，从而更具针对性和实用性。
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| 關於作者： |
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1995.10-2007.11，聊城大学教育传播技术学院院长。科研项目：1、《现代远程教育技术及其应用》山东省教育科学十五发展规划 课题主持人；2、《教育技术学专业实验教学体系的改革与重构》山东省实验教学与实验技术项目主持人；3、《教育媒资管理及其应用研究》山东省教育科学“十一五”规划重点课题主持人，等等。
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| 目錄：
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目录
第1章教育电视基础1
1.1电视的发展及特性1
1.2教育电视节目的发展及特性8
思考与练习12
第2章电视教材概述13
2.1教材与电视教材13
2.2电视教材的类型16
2.3电视教材的特点20
思考与练习24
第3章电视教材编制的理论基础25
3.1电视教材的教育学基础25
3.2电视教材的心理学基础29
3.3电视教材的艺术与美学基础36
思考与练习44
第4章电视摄像45
4.1摄像机的组成及功能45
4.2摄像机的种类及主要性能62
4.3摄像机的使用及操作70
思考与练习88
实验训练88
第5章电视画面构图89
5.1画面构图的目的和任务89
5.2电视画面构图的特点和构图要素90
5.3构图原理104
5.4画面构图的表现方法120
思考与练习136
实验训练137
第6章光线与电视照明138
6.1电视照明的目的和任务138
6.2电视照明的基础知识141
6.3电视照明的角度和特点156
6.4电视照明的基本设备162
6.5电视照明的方法和步骤176
思考与练习183
实验训练183
第7章电视特技184
7.1电视特技的种类与处理方式184
7.2电视特技的原理194
7.3电视特技切换台的使用208
7.4电视特技方式的选择与应用221
思考与练习224
实验训练224
第8章镜头组接原则225
8.1蒙太奇的含义及作用225
8.2镜头组接的原则229
8.3蒙太奇句子、段落及时空转换技巧234
8.4图像编辑点239
思考与练习245
第9章电视录像与电子编辑246
9.1磁带录像机的发展与分类246
9.2录像机的使用操作256
9.3电子编辑258
9.4电子编辑方式266
思考与练习271
实验训练271
第10章电视音响272
10.1电视音响设备272
10.2电视音响录制与合成291
10.3数字音频采集与处理299
思考与练习316
实验训练317
第11章电视字幕与图文包装318
11.1字幕机的发展318
11.2字幕机构成与工作原理321
11.3字幕机的连接与使用323
11.4电视字幕设计艺术341
思考与练习349
第12章电视非线性编辑350
12.1非线性编辑概述350
12.2视频信号的数字化356
12.3非线性编辑系统构成361
12.4非线性编辑系统的使用376
思考题388
第13章电视教材编制过程及人员389
13.1电视教材编制过程389
13.2电视教材编制人员的任务与要求392
思考与练习396
第14章文字稿本的编写与创作397
14.1文字稿本概述397
14.2选题399
14.3选型402
14.4选材405
14.5结构408
14.6文字稿本画面与解说词的写作415
思考与练习422
第15章分镜头稿本的编写与创作423
15.1分镜头与分镜头稿本的格式423
15.2怎样写好分镜头稿本427
思考与练习432
第16章电视教材导演工作433
16.1导演的录制前期工作433
16.2导演的现场录制指挥435
16.3导演的录制后期工作443
思考与练习445
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| 內容試閱：
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前 言
我国的教育电视节目在20世纪80年代伴随着中央广播电视大学和中国教育电视台的发展，出现了一个使用和研究的高潮。进入20世纪90年代中期以后，随着计算机和网络技术的发展，教育电视节目受到了一定的冲击。进入21世纪，随着国家精品课程和网络资源共享课的大规模建设，对教育电视节目或者视频形式教学节目的需求又重新增强。近几年，随着MOOC和微课的发展，教育电视节目开始向短小精炼、系统组织和网络传播的方向发展。因此特别需要从编导和制作两个方面系统地介绍教育电视节目制作的知识和技术的参考书籍。
本书的作者从20世纪80年代开始在教育系统的电教部门从事教育电视节目的制作工作，先后拍摄了初中物理实验技巧等多部系列电视教材，由人民教育出版社出版发行，并在电视台播出，积累了大量实践经验。另一方面，作者从20世纪90年代初开始从事教育技术学专业电视教材编导与制作课程的教学工作，进入新世纪后开始兼授广播电视编导专业电视节目制作技术课程。经过多年的教学积累，形成了较为系统完善的讲稿讲义和丰富的教学资源，《电视教材编导与制作》课程先后被评为国家级精品课程和国家级资源精品共享课程，《电视节目制作技术》教材也被评为山东省优秀教材。本书就是在这些资料的基础上编写而成的。
本书主要面向教育电视节目编导与制作，主要包括教育电视节目、电视节目编导、电视节目制作技术和艺术4个方面的内容。教育电视节目知识方面包括教育电视基础、电视教材及其教育学、心理学和艺术美学相关的理论基础。电视节目编导方面包括相关过程与人员、文字稿本和分镜头稿本的创作及电视导演工作等方面的内容。电视节目制作技术方面包括电视摄像、电视照明、电视录像、电子编辑、电视特技、电视音响、电视字幕与动画、电视非线性编辑系统等方面的内容。电视节目制作艺术方面包括电视画面构图、镜头组接和电视照明等方面的内容。
因为教育电视节目制作需要教育、艺术和技术三个方面知识与能力，所以在本书的编写中，力求理论性和实践性并重。理论知识方面，为便于读者理解，提供了很多的案例，如各种文字稿本的片段等。实践知识方面，立足点于培养学生的实际应用能力，以典型的专业设备为例证，重点介绍电视制作设备的基础知识和使用操作，目的在于让学生能举一反三、融会贯通地掌握电视节目制作技术，具有很强的实用性。书中所涉及的设备均按照现在最流行的数字标清机型介绍，并增加了一些新产品和新技术的介绍，以扩展学生的视野。为了便于初学者的学习，在内容安排上遵循由浅入深、循序渐进的方式，同时配有大量的图形和图片。
本书第1、2、3、13、14、15、16章由赵厚福整理，第4、5、6、7、8、9章由李焕芹编写，第10、11、12章由郭峰编写，全书由李焕芹统稿，赵厚福协助整理。
本书在编写过程中参考和引用了许多国内外出版的文献，以及许多国内外设备厂商的产品资料，在此向作者和厂商一并致谢。
由于编写时间仓促和编者水平有限，错误和不足之处在所难免，敬请读者指正。
编 者
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