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双创热潮涌起，我国的创业教育已经形成了政府大力倡导，高校快速行动，社会积极参与的格局。在这样的背景下，想写书的人特别多，编辑在日常工作中接到很多创业类稿子。一方面，激增的稿件数量映射出创业教育的热潮，另一方面，平淡的稿件质量也折射出热潮中浮躁的心态。这些稿件大体有这样几类：有的拘泥于经典的理论，缺少突破与发展；有的建构了自己的体系，貌似自成一家，但仔细一读，很难经得起推敲；更让人哭笑不得的，是还有连创业教育的*基本知识都不懂，就天上一拳，地上一脚地肆意创作。当我看到孙洪义博士的这部作品时，眼前为之一亮，真的是一部难得的好作品。孙老师对创新创业教育的理论和发展研究非常深入，在消化吸收前人研究成果的基础上，提出中国文化背景下如何做好创新创业教育，特别是面向高等教育的创新创业教育这个问题，通过自己的不断钻研，不断推敲，不断实践，经过十多年在教学一线的积累和打磨，对这个问题的解答逐渐清晰，也逐步构建起由课程体系、教学过程和教学法构成的创新创业基础教育体系。这个体系理论扎实，结构完整，逻辑严密，特色鲜明。他把自己十多年潜心研究的成果，完整地呈现在这本作品中。在出版这部作品的过程中，我和孙老师也有
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| 內容簡介： |
【目录】
序
前言
第1章 你想创业吗？
1.1你了解创业吗？
1.2创业者到底是什么样的人？
1.3为什么要创业？
1.4你想创业吗？
参考文献
第2章 怎样从问题中寻找创业机会？
2.1从问题中寻找创业机会
2.2发现问题
2.3问题的描述、澄清和评估
2.4需求类型和创业机会
2.5创业机会的分类
2.6创业机会的主要来源
参考文献
第3章 你的创意从哪里来？
3.1创造力和创意
3.2创造思维
3.3创造思维的内容
3.4创造性思考方法
3.5方案的评估和选择
3.6突破传统思维障碍
参考文献
第4章 怎样开发新产品？
4.1发明与产品创新
4.2产品创意
4.3产品设计
4.4产品开发
4.5用户体验
4.6知识产权
参考文献
第5章 你的想法可以创业吗？
5.1创业机会评估：从经验验证到科学方法
5.2市场调查和分析
5.3创业机会评估工具
5.4创业风险评估和管理
参考文献
第6章 怎样寻找创业伙伴？
6.1创业领袖
6.2创业团队
6.3高效创业团队
6.4创业团队管理
6.5创业团队的股权分配
参考文献
第7章 如何设计商业模式？
7.1什么是商业模式？
7.2商业模式的类型
7.3商业模式设计的基本方法
7.4商业模式设计工具
参考文献
第8章 商业计划书有什么用？
8.1什么是商业计划书？
8.2为什么撰写商业计划书？
8.3商业计划书的撰写原则
8.4如何撰写商业计划书？
参考文献
第9章 没钱可以创业吗？
9.1创业融资概述
9.2创业融资估算
9.3创业融资渠道
9.4融资项目展示
9.5创业融资决策
参考文献
第10章 如何创建新企业？
10.1新企业组织形式的选择
10.2新企业的名称设计
10.3新企业的地址选择
10.4新企业的组织结构
10.5新企业注册流程
10.6新企业创建相关法律和伦理问题
10.7初创企业的管理
参考文献
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| 關於作者： |
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孙洪义香港城市大学系统工程及工程管理系副教授，博士，博士生导师。多年来致力于创新创业教育领域的研究，综合中国大陆、欧洲和中国香港的教学经验和研究经历，开发具有独立知识产权的3333 创新创业教育课程大纲、PIPE 教学过程和7P教学法组成的创新创业教育模式。该教育模式曾荣获中国高等教育学会创新创业教育分会2010年度征文一等奖，中国高等教育学会2010～2012年度创新创业教育研究一等奖，Emerald创业教育2010年创业教育国际会议最佳实践和政策论文奖等奖项。3333 课程大纲的研究报告收录于IEEE 《工程管理评论》创新创业和工程管理教育国际视野特刊，是目前亚洲大学唯一一篇入选该期刊的创新创业教育类的文章。孙博士在香港城市大学为本科生讲授创新创业基础课程，为研究生讲授技术创新创业等课程。由于在创新创业教育的研究和实践等方面的突出贡献，曾两度获得香港城市大学杰出教学奖。
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| 目錄：
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孙洪义香港城市大学系统工程及工程管理系副教授，博士，博士生导师。多年来致力于创新创业教育领域的研究，综合中国大陆、欧洲和中国香港的教学经验和研究经历，开发具有独立知识产权的3333 创新创业教育课程大纲、PIPE 教学过程和7P教学法组成的创新创业教育模式。该教育模式曾荣获中国高等教育学会创新创业教育分会2010年度征文一等奖，中国高等教育学会2010～2012年度创新创业教育研究一等奖，Emerald创业教育2010年创业教育国际会议最佳实践和政策论文奖等奖项。3333 课程大纲的研究报告收录于IEEE 《工程管理评论》创新创业和工程管理教育国际视野特刊，是目前亚洲大学唯一一篇入选该期刊的创新创业教育类的文章。孙博士在香港城市大学为本科生讲授创新创业基础课程，为研究生讲授技术创新创业等课程。由于在创新创业教育的研究和实践等方面的突出贡献，曾两度获得香港城市大学杰出教学奖。
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