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| 內容簡介： |
超過40個國家400萬家長推崇
做父母需要學習，也需要接受不完美！
專注於現在，看到孩子的優點，改變就此開始。
父母效能系統訓練（SystematicTrainingforEffectiveParenting,STEP）是依據阿德勒學派觀點發展的一套親職教育實用方法，藉由探討錯誤行為背後真正的目的，正確回應孩子的需求，讓孩子在包容接納的氛圍中，學會以獨立自主、負責的表現來肯定自我。
孩子的不良行為往往是為了吸引注意、獲取權力、報復或逃避，當專制的獎懲方法已經不能改變孩子，父母需要更有效的教養技巧：
．在衝突中察覺到雙方的真實感受：瞭解情緒的意義。
．以鼓勵代替讚許：重視孩子的努力與進步，而不是要求孩子追求完美。
．反映式傾聽和「我」的訊息：互相尊重，增進親子間的溝通。
．以自然而合理的後果代替懲罰：孩子必須明白行為的後果，才不會因為害怕受罰而不願嘗試。
透過練習與實踐，《阿德勒的父母成長課》提供有效能的訓練方法，幫助父母培養孩子的自信與自尊，為孩子在成長過程中累積開創精采人生的勇氣。
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| 關於作者： |
狄克梅爾博士（DonDinkmeyer,Sr.,PhD）
為阿德勒學派心理治療、小學生諮商、班級輔導、親職教育、團體諮商、婚姻成長等領域的先鋒。著作包括35本書及125篇專業論文，並曾開設過無數親子教養、婚姻成長、班級輔導與教學等各種心理教育課程。
麥凱博士（GaryD.McKay,PhD）
合著包括《做情緒的主人》（HowYouFeelisUptoYou）、《在無禮的世界養出有禮的小孩》（RaisingRespectfulKidsinaRudeWorld）及父母效能系統訓練系列課程叢書等13本書，是阿德勒學派心理學家及北美阿德勒心理學會（NorthAmericanSocietyofAdlerianPsychology,NASAP）高等榮譽會士，現已退休，但是仍在北美及歐洲各地開設工作坊。
譯者簡介
紀李美瑛
政治大學東語系畢業，美國俄亥俄州立大學教育碩士、哲學博士。先後任教於台北市立女師專、文化大學青少年兒童福利學系、美國愛達荷州立大學、加州聖荷西州立大學教育系，並從事語言／語文學習及雙語教育之研究，致力推展中文雙語教育師資培育計劃。
紀文祥
師大教育系畢業，政大教育研究所碩士，美國俄亥俄州立大學輔導與諮商碩士、哲學博士。歷任政大學生輔導及心理衛生中心秘書、政大實小校長、政大心理系所教授，自教職退休後定居美國從事讀書與寫作。
導讀者簡介
曾端真
國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士，諮商心理師高考及格。國立臺北教育大學心理與諮商學系退休教授。曾任：副校長、教務長、教育學院院長、系主任、圖書館館長等。於2007-2009年師事西北華盛頓阿德勒中心主任HenryStein，接受為期三年的博士後阿德勒學派心理治療訓練，取得「古典阿德勒學派深度治療師」證照（CertificationinClassicalAdlerianDepthPsychotherapy）。專長於阿德勒學派個別諮商、親職教育與家庭諮商。著有：《教出有勇氣與行動力的孩子》、《兒童行為的評估與輔導》、《親職教育模式與方案》、《婚姻與家族治療》、《現實治療理論與實施》、《班級經營與兒童輔導》（譯）、人際關係與溝通（譯）。
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| 目錄：
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專文導讀 克服困難的勇氣是孩子最重要的資產 曾端真
推薦
前言
第1章 孩子的行為和不良行為
為什麼做父母也需要訓練呢？／父母和孩子有社會性的平等／瞭解行為／不良行為的目的／建立積極關係的處方／復習與發想／要點提示
第2章 多瞭解孩子和自己
利用情緒操控／生活型態的塑造／「好」父母的壞方法／復習與發想／要點提示
第3章 鼓勵：建立信心和價值感
父母應該避免的態度及行為／父母表達鼓勵的態度和行為／鼓勵和稱讚的分別／鼓勵的特殊用語／復習與發想／要點提示
第4章 傾聽孩子的話
當孩子表達感覺時父母的角色／做一位有效的傾聽者／父母對反映式傾聽的典型評論／孩子對父母反映式傾聽可能的反應／描述情感的字眼／使用反映式傾聽應注意的事項／復習與發想／要點提示
第5章 溝通：探索與表達
探索多種選擇的情況／「是誰擁有這個問題」的概念／「我」的訊息／如何傳達「我」的訊息／傳達出我們對孩子的珍惜和尊重／復習與發想／要點提示／培養勇氣面對自己的不完美
第6章 責任感養成訓練
合理後果和懲處的不同／釐清動機與態度／後果法的基本原理／應用後果處理的步驟／應用後果處理的典型困擾／復習與發想／要點提示
第7章 自然而合理的後果法之日常應用
面對挑戰／復習與發想／要點提示
第8章 家庭會議
家庭會議守則／會議引導技巧／開始家庭會議的適當時機／家庭會議可能犯的錯誤／復習與發想／要點提示
第9章 培養信心和善用潛力
循序漸進／檢驗你的感受／復習與發想／要點提示
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