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| 編輯推薦： |
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★本书系统阐述了医学临床教学的理论与实践，在全面介绍基础知识的基础上，推出了医院临床教学管理技术和方法。★全书理论与实践并举，经验与创新兼顾，便于读者自学、参考和查阅。
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| 內容簡介： |
本书共有二篇，十二章。
上篇为基础知识。主要介绍医学教育临床实践立法及其作用、医学教育临床实践行为规范、医学临床实践各主体法律权利和义务、医学临床教学中法律关系。有助于您了解临床教学中的相关知识，明确临床教学中各主体的权利、义务和责任，帮助您正确认识临床教学中的法律关系。
下篇为临床应用。主要介绍医学临床实践中的法律问题及对策、医学临床教学管理模式、临床教学指导原则、医学临床教学指导方法、医院临床教学管理程序、医学临床教学质量评价、临床操作管理模式及实践指导。帮助您正确处理临床教学中的各种复杂关系，为临床教学提供了科学管理技术和方法，解决临床教学管理中的实际问题。
本书内容新颖，实用性强，是有效提高临床教学质量，确实实现临床教学目标的重要参考书。适用于临床教学管理人员、临床带教老师、医学生、患者阅读参考。
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| 關於作者： |
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向清平，宜昌第二人民医院主任护师，毕业于中南财经政法大学法律专业和长江大学高级护理专业，从事临床护理、护理管理、护理教育等工作33年。先后在核心期刊上发表论文20余篇，主编出版专著3部，主持科研课题5个，分别获宜昌市科学技术二等奖、三等奖和三峡大学教学成果二等获。
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| 目錄：
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目录
上篇 基础知识
第一章 基本概念
一、医学教育临床实践
二、临床实习
三、临床教学基地
四、医疗行为
五、患者
六、医疗安全（不良）事件
七、并发症
八、医疗过错
九、病历
第二章 医学教育临床实践立法及其作用
第一节 医学教育临床实践立法及其发展
一、医学教育临床实践立法的基本原则
二、我国医学教育临床实践立法及其发展
第二节 我国医学教育临床实践立法的作用
一、医院承担临床教学的法定性
二、临床教学基地医务人员从事临床教学的法定性
三、医学生的临床实践的法定性
四、临床教学中医疗行为主体的法律责任
第三章 医学教育临床实践行为规范
一、法律规范
二、医疗技术规范
三、专业习惯
四、医患之间的契约
五、相关文献
六、职业道德规范
第四章 医学临床实践各主体法律权利和义务
第一节 患者的权利和义务
一、患者的权利
二、患者的义务
第二节 临床带教老师的权利和义务
一、临床带教老师的权利
二、临床带教老师的义务
第三节 医疗机构法律权利和义务
一、医疗机构的权利
二、医疗机构义务
第四节 实习学生权利和义务
一、实习学生权利
二、实习学生义务
第五章 医学临床教学中法律关系
第一节 法律关系的基本知识
一、法律关系的概念和特征
二、法律关系的分类
三、法律关系构成要素
四、法律关系的形成、变更与消灭
第二节 医患法律关系
一、医患之间的行政法律关系
二、医患之间的民事法律关系
第三节 医院与带教老师之间的法律关系
一、医院与带教老师之间内部法律关系
二、医院与带教老师之间外部法律关系
第四节 学校与医院之间的法律关系
第五节 实习学生与实习单位之间的法律关系
一、实习生与实习单位的身份定位
二、实习生与实习单位之间法律关系
三、实习生与实习单位之间的法律关系具有下列特性
四、学生在实习期间的人身伤害问题
下篇 临床应用
第六章 医学临床实践中的法律问题及对策
第一节 临床教学权利冲突的问题及对策
一、临床教学中权利冲突问题
二、解决临床教学权利冲突问题对策
第二节 临床医学教学中存在的侵权问题及对策
一、临床医学教学中对学生侵权问题及对策
二、临床医学教学中对患者侵权问题及对策
第二节 临床实践教学管理面临的困境与对策
一、临床实践教学管理标准面临的困境与对策
二、临床实践指导上面临的困境与对策
第七章 医学临床教学管理模式
一、医学临床教学质量管理体系
二、医学临床教学质量管理体系及其作用
第八章 临床教学指导原则
第一节 法律规制原则
一、法律规制的必要性
二、依法管理和带教
三、对学生分层次管理
第一节 以“以病人为中心”的原则
一、满足患者需求
二、对病人无损害
三、与患者密切沟通
第三节 专业技能与素质并举原则
第四节 实践活动风险评估原则
一、对患者评估
二、对医学生能力评估
三、评估临床实践的环境和条件
第五节 质量评价监督原则
一、质量评价标准国际化
二、质量评价系统化
三、质量评价标准统一化
第九章 医学临床教学指导方法
一、循证临床医学实践教育
二、系统化整体护理
三、PBLProblem based learning，PBL教学法
四、LBL （Lecture-based learning）教学法
五、以案例为基础的学习CBL
六、“PDCA循环” 临床教学管理
七、模拟情景为基础的学习SBL
八、“模拟人” 教学
九、“标准化病人”教学
十、网络教学
第十章 医院临床教学管理程序
第一节 临床教学启动环节
第二节 临床教学准备环节
一、临床教学的基本建设性准备
二、具有符合条件的师资队伍
三、建立完善的教学组织管理体系
四、健全临床教学管理制度
五、建立和完善临床教学质量评价体系
六、制订完善的教学计划
七、带教老师的选拔和岗前培训
第三节 实践活动前的告知和指导环节
一、医院岗前培训
二、临床科室的岗前培训
第四节 实现临床教学目标环节（计划执行环节）
一、依法治教，维护患者、学生的合法权利
二、正确评估风险，合理安排学生进行实践活动
三、应用临床教学方法正确指导
第五节 质量评价和总结环节
一、对学生考核评价
二、对带教老师考核评价
三、对临床科室教学质量考核评价
四、临床教学质量总结分析
第十一章 医学临床教学质量评价
第一节 临床教学质量外部评价
一、医院硬件建设
二、制度建设
三、组织建设
四、师资队伍建设
五、教学效果
六、带教支持
第二节 临床教学质量内部评价
一、临床科室教学质量评价
二、临床带教老师教学质量评价
三、实习学生临床科室综合实习成绩考核评价
第十二章 临床操作质量管理模式及实践指导
第一节 临床操作质量管理模式
一、临床操作质量程序化管理模式
二、临床操作质量评价的原则
三、临床操作程序及其归类
四、临床操作评分因素及其分值
五、临床操作评分因素量化评价方法
六、临床操作质量定性评价标准
七、临床操作质量评价标准
第二节 临床操作实践指导
一、准备性操作
手卫生
医务人员防护用品的使用技术
铺无菌台技术
穿无菌手术衣技术
化疗药物配制
铺无菌盘法
二、执行性临床操作
口服给药技术
皮内注射技术
皮下注射技术
肌肉注射技术
静脉注射技术
密闭式周围静脉输液技术
密闭式静脉输血技术
氧气雾化吸入法
换药技术
鼻饲技术
胃肠减压技术
口腔护理技术
留置导尿管技术
灌肠技术
持续膀胱冲洗技术
开放式膀胱冲洗技术
血糖监测
“T”管引流护理
脑室引流管的护理
胸腔闭式引流管的护理
呼吸道标本采集
血标本采集
血培养标本采集
动脉血标本的采集技术
三、自主决定性临床操作
体温测量
脉搏、呼吸测量
血压的测量技术
轮椅与平车使用
心肺复苏基本生命支持术
中心供氧技术
呼吸道内吸痰法
心电图检查
心电监测技术
环甲膜穿刺
膈下腹部冲击法（HeimLich手法）
口咽通呼吸道（管）放置
胸外心脏非同步直流电除颤（成年人）
四、协作性临床操作
轴线翻身法
胸腔穿刺术
腹腔穿刺术
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