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『簡體書』芬兰道路——世界可以从芬兰教育改革中学到什么

書城自編碼： 2532033
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 帕思·萨尔伯格 (Pasi Sahlberg),林晓钦
國際書號(ISBN)： 9787553725963
出版社： 江苏科学技术出版社
出版日期： 2015-03-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 224页
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 55.5

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編輯推薦：
荣获2013年美国格文美尔教育奖


芬兰教育改革30年历程全记录


第一手资料分析报道
內容簡介：
国际学生评估项目（PISA）中遥遥领先的芬兰，如何建构世界级的教育体系？拨开教育改革的重重迷雾，芬兰的成功经验将带来全新的启示！
關於作者：
帕思 萨尔伯格（Pasi Sahlberg），现为芬兰教育与文化部下属的国际事务交流与合作中心（CIMO; Centre for International Mobility and Cooperation）主任，也是美国教育课程审查与发展协会（ASCD; Association for Supervision and Curriculum Development）董事会成员。他曾以教师、教育学家、政策制订者等身份活跃于芬兰，也是数个国际组织与咨询公司的专家顾问。过去20年间，他分析全世界的教育改革并且在美国、加拿大、欧洲、中东、非洲、亚洲等地与教育专家合作共事。萨尔伯格亦曾服务于华盛顿世界银行总部以及位于意大利都灵（Turin）的欧盟委员会。目前，萨尔伯格是芬兰赫尔辛基大学（University of Helsinki）与奥卢大学（University of Oulu）的兼职教授。

译者简介：

林晓钦，台湾大学政治学硕士，主修政治哲学、主要兴趣为西方政治哲学史、当代思潮、族群政治等。现为自由译者、编辑。译作有：《桥：欧巴马的生命与崛起》（戴维 雷尼克著）、《社群主义对自由主义的批判》（贝淡宁著）。
目錄：
导论：是的，我们可以（见贤思齐）

第一章 芬兰梦想

第二章 芬兰悖论：少即是多

第三章 芬兰优势：教师

第四章 芬兰道路：竞争福利国家

第五章 未来是否继续芬兰道路？

参考文献
內容試閱：
第三章 芬兰优势：教师

许多因素共同造就了威名远播的芬兰现代教育体制，例如为所有学童创立的九年综合学校（公立学校）、现代化的学习途径、更聚焦于教育本质的课程设计、对有多元特殊需求的学生提供系统性的照顾服务、让当地政府拥有更多自主性、共享的责任等。但是，根据研究与经验证据显示，另外一项因素更是厥功甚伟：优秀教师的日常付出。

本章检视芬兰教师所扮演的核心角色，以及师资培育如何在芬兰教育体系转型为国际焦点、从事客观研究等等事宜中做出重大贡献。同时，本章亦主张只有改善师资培育课程与师资培育入学资格仍未能成事。芬兰经验证明了另一件事的重要性：必须保障教师工作能够奠基于专业尊严与社会尊重。教师因此会将教职作为一生的职志。教师的工作必须在授课职责与同仁合作之间取得平衡，这是吸引青年才俊投身杏林的最佳方式。在描述芬兰现有教师发展情形与师资培育原则与政策之前，本章将会回顾芬兰教育工作与教师职责中的某些文化意义。

芬兰教育文化

芬兰文化与社会的其中一种内在元素就是教育。从1922年开始，六年的基础教育已是所有芬兰人的法定权利与义务。所有人都明白，如果没有识字文明与广泛常识，就难以实现生命中的所有抱负与理想。芬兰从一八六○年代开始广泛推行公立教育，在此之前，教士与其它教会组织承担了发展大众阅读能力的使命与责任。这种现象可以追溯至十七世纪。当时，传道学校（catechist school）在主日学院提供了以宗教为基础的识字班课程，也在芬兰乡村与偏远地带开授巡回课程。根据芬兰传统，男女合法婚姻的前提是双方必须具备读写能力。”识字”就此成为芬兰人的成年标志，也与成人的相关权利与义务紧密相连。当芬兰于二十世纪开始拓展公立教育体系时，教师逐渐承担了这份使命。由于教师的社会地位极高，让他们在整个芬兰都备受尊敬，拥有无庸置疑的信任。的确，芬兰人一直认为教育是一份高贵且极具威望的工作——如同医生、律师或经济学家——但不是因为物质利益、职业前途或者奖励，而是因为教职的道德意义。

 

 

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