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『簡體書』社会主义主流意识形态与当今中国社会思潮

書城自編碼： 2451078
分類：簡體書→大陸圖書→哲學/宗教→哲學
作者： 艾四林,王明初
國際書號(ISBN)： 9787010136523
出版社： 人民出版社
出版日期： 2014-08-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 485/423000
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 169.0

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內容簡介：
本书共由四部分内容构成，分别为“意识形态与社会思潮研究”、“社会主义核心价值观研究”、“中国梦与中国精神研究”、“高校思想政治课实效性研究”。每部分由十篇左右文章组成，分别从不同角度阐释了在当前价值观多元化、社会开放化、信息交流网络化的时代背景下，做好高校思想政治教育，在青年学生中广泛培育社会主义核心价值观，把实践中国梦与弘扬中国精神结合起来，不断丰富和发展中国特色社会主义理论，巩固主流意识形态地位、保障意识形态安全的重要意义和实施路径，具有重要的理论价值和现实意义。
關於作者：
艾四林，1965年生。1994年毕业于北京大学，获哲学博士学位。曾在德国多所大学哲学系、政治学系从事研究工作。现任清华大学人文社会科学学院副院长，教授、博士生导师。兼任中国人权研究会常务理事、中国历史唯物主义学会常务理事、北京市社会科学界联合会常委等职。
主要研究方向为西方马克思主义和马克思主义基础理论。主持国家和省部级项目7项。出版《哈贝马斯》、《伦理学与价值论的基本问题》、《市场经济与民主政治建设》等著译多部，主编《思想政治理论课教学研究专辑》、《思想政治理论课新课程建设研究专辑》、《思想政治理论课新体系与教师队伍建设研究》和《民族复兴之路与马克思主义的中国化》（副主编）等多种。
入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”；获第五届国家级教学成果奖一等奖等多项教学科研奖励；获“宝钢基金优秀教师奖”等多项荣誉称号。
王明初，海南省中国特色社会主义理论体系研究中心执行副主任，海南省生态文明研究中心主任，海南师范大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师。
目錄：
序：共同把脉思想政治教育的几个前沿问题
意识形态与社会思潮研究
　思想政治教育专业要开好“当代社会思潮与青年教育”课程
　中国特色社会主义与中国传统文化的关系
　新世纪以来中国的网络民粹主义思潮及其引导
　历史虚无主义的两个理论误区
　当代社会思潮对大学生思想行为影响的规律与对策研究
　对马克思主义引领社会思潮的一点反思
　“三个自信”：学科自信和教学自信的重要前提
　提高党组织在青年知识分子中凝聚力和影响力路径探析
　基于自组织理论的中华优秀传统文化传承体系建构模式研究
社会主义核心价值观研究
　论道德利他的本质、类型及其特征
　论群众路线视域下高校学生工作实践的新思维
　大学生社会主义核心价值体系教育接受阶段及其方法探微
　公共领域、网络和社会主义核心价值体系
　当代大学生友善观确立的困境与应对分析
　社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究
　试论我国公民道德自觉与道德自信的培养
　夯实民族复兴的道德基础
　党群关系若干比喻的渊源与内涵
　生态社会主义与中国的生态文明建设
　《论语》“不欲”论的官德意蕴
“中国梦”与中国精神研究
　四级国民人格论：关于实现“中国梦”的一个决定性条件的探索
　“中国梦”丰富着中国特色社会主义的内涵
　“中国梦”与当代大学生的历史使命研究
　浅析中国梦的政治伦理精神
　中国梦的结构内涵、本质特性和时代价值
　理解“中国梦”“强国梦”“强军梦”的三个维度
　“中国梦”主题教育路径的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例
　论改革开放时期中国精神的基本内涵
　新民主主义革命时期中国精神的历史发展及其主要特征
　试析《新民主主义论》的逻辑思路对理解“中国梦”的启示
　“中国梦”对推进马克思主义大众化的指导意义
　“中国梦”与积极公民培育
　“中国梦”的高校网络宣传教育途径与方式探析
高校思想政治理论课实效性研究
　民族思想政治教育学研究的学术思考
　思想政治教育之“思想”析论——关涉思想政治教育学科核心范畴的一种学理分析
　两次磁共振调查对思修课六项教学工程手段教学效果的检验与支撑
　“慕课”背景下思政课教学改革的问题逻辑视角
　高校德育模式与思想政治理论课实效性研究——基于东南大学的实证分析
　高校思政课考试方法改革的思考
　以制度配套促进高校思想政治理论课教学的实效性提高
　情感支持防治大学生网络沉溺行为探析
　论思想政治教育功能与主流意识形态传播
　高校思想政治理论课教学心理环境优化路径探微
　高校思想政治理论课实效性研究
　关于讲授《中国近现代史纲要》课的几点体会
　谈提升思想政治理论课教师素养的途径
　高校思想政治理论课的教材问题探讨
　论音乐教育思想政治教育价值的实现
　论“马克思主义基本原理概论”课的专题化教学模式
附录：全国思想政治教育高端论坛（海口·2013）综述
后记

 

 

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