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| 編輯推薦： |
跟马桶“讨教”控制撒尿（3岁男孩 挪威）
学会乖乖回家 （4岁男孩 芬兰）
跟小妹妹做朋友（8岁女孩 日本）
驯服暴力（8岁男孩 奥地利）
学习守时（8岁男孩 芬兰）
改掉说脏话的坏习惯（10岁男孩 瑞典）
在家庭游戏中改善厌食症（10岁女孩 荷兰）
帮助离异家庭的孩子找回幸福感（11岁女孩 加拿大）
学会跟老师好好相处（11岁男孩 荷兰）
学会控制玩游戏的时间（14岁男孩 芬兰）
来自世界各地的案例分享，共同见证儿童技能教养法带来的奇迹。
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| 內容簡介： |
儿童技能教养法是目前世界上唯一的一个将焦点解决融入亲子教育的工具,它用寓教于乐的实用又有趣的方法帮助孩子克服成长中的各种困扰。该方法集芬兰教育之精华，它整合了近代世界上很多简快治疗大师的秘笈，跨越种族、体制和文化，经过二十多年的实践，目前已在22个国家推广，获得令世人瞩目的成就。
这个方法直观有效，孩子们喜欢它，家长也无一例外地给予极高的好评。它能够改善亲子关系和夫妻关系，对家校合作也有很大的帮助，因为儿童技能教养法是如此之简单，任何人，包括家长、老师以及那些专门处理家庭问题的专业人员，都可以学习使用它。
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| 關於作者： |
本.富尔曼先生
◆注册心理治疗师的培训师
◆芬兰家喻户晓的焦点解决的大师
◆赫尔辛基简快治疗研究所合伙创办人
◆芬兰国家电视台心理节目知名主持人
他在焦点解决心理学方面有着三十多年的教学经验，他的受众群包括心理医生、学校老师、医院任职人员、教育工作者，管理人员、运动教练、家长、职场白领和蓝领、一些企业或机关的全体员工。他也是多产的作家，著作译本遍及全世界。他的《儿童技能教养法》一书，截至目前，已有18种不同语言的译本。
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| 目錄：
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前言...1
Part 1 什么是儿童技能教养法...3
关于儿童技能教养法的一些问答4
儿童技能教养法的发展简史7
儿童技能教养法的源头9
Part 2 儿童技能教养法的分步介绍...17
十五步儿童技能教养法18
Part 3 儿童技能教养法帮助不同年龄的儿童...39
跟马桶“讨教”控制撒尿 （三岁男孩，挪威）...40
学会乖乖回家（四岁男孩，芬兰）...44
用“屎王”训练坐便盆（五岁男孩，芬兰）...50
再也不尿裤子了（六岁男孩，瑞典）...53
让狗狗闻一闻你（七岁男孩，芬兰）...56
一个成为消防队长的男孩（八岁，澳大利亚）...62
跟小妹妹做朋友（八岁女孩，日本）...69
驯服暴力（八岁男孩，奥地利）...76
一次愉快的家访（八岁男孩，英国）...81
学习守时（八岁男孩，芬兰）...100
不再害怕假面具（八岁女孩，芬兰）...103
一个孩子，三个技能（九岁男孩，荷兰）...111
学会好好地下楼梯（十岁男孩，芬兰）...119
改掉说脏话的坏习惯（十岁男孩，瑞典）...122
克服对蜘蛛的恐惧（十岁女孩，芬兰）...126
把水当牛奶喝（十岁男孩，芬兰）...139
在家庭游戏中改善厌食症（十岁女孩，荷兰）...146
儿童技能教养法和古兰经（十一岁男孩，伊朗）...152
帮助离异家庭的孩子找回幸福感（十一岁女孩，加拿大）...159
学会跟老师好好相处（十一岁男孩，荷兰）...167
培养耐心可以克服过度活跃（十二岁女孩，德国）...172
学习控制玩游戏的时间（十四岁男孩，芬兰）...177
Part 4 在团体里运用儿童技能教养法...183
“懒虫子”和“工作蚁”...184
一所荷兰小学...190
一起学习新技能...195
怎样让班集体变得更好...202
改善特殊班级的氛围 ...207
给家长的一封信...214
给全班同学的一封信...216
鼓励的来信...218
Part 5 实施儿童技能教养法的关键点...227
实践之前需要考量的几件事...228
感谢...232
参考资源...233
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| 內容試閱：
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用“屎王”训练坐便盆
五岁男孩，芬兰
冉娅 瓦萨宁（Raija Vaisanen ）是一位来自芬兰北部城市奥卢的语言治疗师，在学校和幼儿园为老师们提供培训，以帮助那些被诊断为自闭症或注意力缺失的儿童。儿童技能教养法是她惯常使用的工具，在为孩子们做语言治疗时以及在帮助老师们处理有特殊需求孩子的问题时都会用到这一工具。这个故事展示了一个治疗师是如何在老师和家长的协助下，在跟孩子做一对一的个案辅导里，找到好的解决问题的途径，让孩子的生活发生重大改变的。
冉娅去探望杰西，这个五岁的男孩子被诊断为自闭症，语言能力发育迟缓，一直定期地接受语言治疗。杰西另外的一个问题是，无论在家里还是在幼儿园都极其挑食。因为这样的饮食习惯，他饱受便秘之苦，因而拒绝使用便盆。排泄对他来说是件痛苦不堪的事。在幼儿园里，情形已经变得越来越糟了，他甚至开始拒绝在桌子上吃午饭了。他会在中午开饭的时候躲起来，比如躲到门后，直到午饭结束小朋友们开始游戏的时候他再出来。因为饿肚子，他会肚子痛，也会乱发脾气。
冉娅在教幼儿园的老师如何应对杰西的吃饭问题时，请他们把解决问题的步骤分解成很小的一步步。第一步是让杰西帮助老师准备吃饭的桌子。杰西做得很好，得到了很多的赞扬。接下来是让杰西跟小朋友一起坐在桌子旁边，但不一定要吃饭；然后，可以取一些食物到餐盘里，然后……就这样一步步地，杰西取得了不小的进步，他开始能够跟小朋友一起吃饭了。
在幼儿园帮助杰西学习好好吃饭的同时，冉娅还教杰西的父母如何解决他们最头疼的问题——去厕所大便，他要么拉在裤子里，要么拉在客厅一个大花盆后面的地板上。很显然，杰西的父母知道，杰西需要学习的是使用便盆的技能。
冉娅请杰西的父母对杰西解释为什么学习使用便盆这么重要。他们告诉杰西，一旦杰西能够使用便盆，他们会很开心，杰西也不会再肚子疼了。
杰西想要他的爸爸妈妈、奶奶，还有冉娅做他的支持者。他把要学习的技能叫作“屎王” （PoopKing，这是生化乐高（Bionicle Lego）游戏里面的一个角色，杰西非常喜欢他。
毫无疑问，杰西的魔法宝贝就是乐高生化战士。作为奖励，一旦杰西学会使用便盆，妈妈就会带上杰西去买一个新的生化乐高。
训练坐便盆包括每天有规律地在妈妈的看护下坐在便盆上。在整个的练习过程中，妈妈总是给予他正向的反馈，不管杰西有没有解出来。
“你猜怎么着？我今天早上坐在便盆上拉了！”有一天杰西在上语言治疗课的时候对冉娅说。“哇，你学得可真快啊，我还听你妈妈说过，你已经开始告诉她你什么时候需要用便盆了呢。我想，你很快就能学会在需要的时候去厕所了。”
没过多久，杰西就拿着一个新的生化乐高来到语言治疗课上，给了冉娅一个惊喜。“我得到了这个，因为我能去厕所拉了！”杰西说，脸上呈现着自豪的笑容。杰西对自己掌握了这个新技能感到非常骄傲。他还想把这个技能教给他两岁的表妹。“你看，要是你能学会使用便盆，你也能得到这样一个礼物。”大家偷听到他在给表妹解释这个技能，并炫耀着自己的新玩具。
再也不尿裤子了
六岁男孩，瑞典
艾尔莎玛利亚斯瓦林（Elsamaria Sverin）是来自瑞典胡迪克斯瓦尔（Hudiksvall）学校的咨询师。这是她提供的一个故事，讲述了她如何教授她的老朋友，运用儿童技能教养法去帮助六岁的双胞胎男孩之一克服尿裤子的问题。这个故事最棒的一点是，它让你看到兄弟姐妹之间是如何互相帮助来克服困扰的。
欧莱是个六岁的男孩，每天都会尿湿裤子。这个孩子忙忙乎乎地
一刻都不消停，根本没时间停下来去上厕所。因为每天都尿裤子，所以闻起来臭兮兮的，他的双胞胎兄弟雷思经常取笑他，喊他“尿尿欧莱”。
欧莱同意学习“在游玩的过程中停下来去厕所”这个技能。由于欧莱和雷思总是在一起玩，所以他们的计划是哥俩一起停下来。毕竟，如果欧莱能够学会不再尿裤子的话，雷思就不必忍受一个臭兮兮的双胞胎兄弟了。
两个男孩都给这个技能起了名字。欧莱管它叫“裤子里的蚂蚁”，雷思叫它“温得邦”（Wunderbaum），是一款非常知名的供汽车里使用的清新剂的名字。
欧莱选定的支持者包括他的妈妈、爸爸、雷思和令他崇拜的十几岁的哥哥。另外，他还想让他的姥姥、姥爷和他的奶奶、姑姑安娜以及姑姑家两个比他年纪大一点儿的女孩来支持他，欧莱总是仰慕比他大一点儿的表姐。
欧莱用蝙蝠侠做他的魔法宝贝。他的这个选择一点儿也不意外，因为欧莱一直是蝙蝠侠的超级粉丝，经常喜欢穿上蝙蝠侠的服装把自己扮成蝙蝠侠。
当问到学会了这个技能想要怎样庆祝时，小欧莱似乎早就有自己的打算了。他说，想要一个化装晚会。欧莱和雷思这两个喜欢打扮成蝙蝠侠的小哥俩，对于策划这个化装晚会感到非常兴奋。
欧莱每天都在雷思和他大哥的支持下努力地练习他的技能。吃早餐的时候，他会自发地提起“停下来”的问题，计划着“这一天该停下来几次”和“什么时候停下来”。姑姑安娜给欧莱做了一个“裤子里的蚂蚁”的公告栏，凡是欧莱练习技能的日子，无论他练得怎么样，有没有尿湿裤子，都会在上面贴上星星。就是说，欧莱得到这些星星不是因为他没有尿湿裤子，而是因为他努力练习了。
仅仅几周的时间，欧莱就在雷思的帮助下，学会了“停下来上厕所”的技能了，并且还能连续几天保持裤子干爽。到了举办期待已久的庆祝会的时候了，每个人都穿上了各种各样的奇装异服，最让大家难忘和意外的是，一辈子中规中矩的奶奶，也从服装店里租了一套小兔子的服装，扮起了小兔子。姑姑安娜做了一个蝙蝠侠的蛋糕，欧莱的大哥还让欧莱坐在他的摩托车上带着他出去兜了一圈。
每个人都非常享受这个项目。此外，一些未曾期待的结果也出现了。雷思打算用这个方法学习不再使用安抚奶嘴（是的，他偶尔还会使用它！），姑姑安娜还利用儿童技能教养法的原理，整理出了一套适合自己的戒烟法。
改掉说脏话的坏习惯
十岁男孩，瑞典
堡兰塔（Plantan 是瑞典的海滨小城胡迪克斯瓦尔（Hudiksvall）的一所辅导学校。这个学校的规模很小，小到平均只有六个孩子，有时候多几个，有时候还会少几个。学生的年龄介于八岁到十二岁之间，他们被送到堡兰塔都是因为他们有严重的行为问题。学生们待在这个学校的时间从半年到三年不等。这个故事是在堡兰塔学校执教的老师洛塔安德森-丹贝格（Lotta Andersson-Damberg）讲述的。它很好地诠释了跟孩子一起合作找到预防退步的方法是多么重要。的确，“预防退步”在整个的技能学习中是非常重要的一个环节。
儿童技能教养法已经成为堡兰塔学校日常生活的一部分。时不时地，学生们就要坐在一起看一看他们下面要学习什么技能以及怎样学习。每个学生都有自己技能学习的练习本，另外，教室的墙上还有一个大大的海报，上面有每个学生的名字和他们正在学习的技能。每隔几周，经过积极主动的技能练习和每日的评估之后，就会按计划召开一个集体庆祝会，在庆祝会上，学生们会对自己所取得的进步加以肯定。
学习技能的做法对堡兰塔的孩子们来说是再普通不过的了。毕竟，他们都知道自己被送到这里是有原因的，对普通学校来说，他们的行为实在太过分了，所以不得不被送到这样的特殊学校的特殊班级里。在这里，学生们互相支持和互相帮助是不言而喻的事，一旦哪个孩子忘记了他的技能，就会有人提醒他。
莱纳斯是个十岁的男孩。他在新学期开始的时候来到了堡兰塔，随即得到了一本儿童教养法的练习本。莱纳斯很好奇，不知道这个练习本是干什么的，其他的孩子马上就过来给他解释。莱纳斯跟老师一起讨论了自己需要学习的技能，同意先学习“不说脏话”的技能，也就是要学习得体地讲话。奇怪的是，他给这个技能起的名字叫“荷摩”（Hejmer，这是他自己家族的姓氏。
莱纳斯跟老师一起谈论学习“得体地讲话”的好处，对他来说，最大的好处是可以避免被别人斥责。老师认同他的说法，并指出不用去斥责他，也是学习这个技能带给别人的好处。老师还补充说，学习得体地讲话，可以让别人感觉舒服和更愿意与他相处。至于支持者嘛，莱纳斯提到学校里的老师们，其他四个同学和他的父母。此外，莱纳斯还提到一个叫纳文的支持者，这是他想象中的一个朋友，个子矮矮的、瘦瘦的，很贴心。开始筹划如何练习这个技能之前，老师问他“要是掌握了这个技能，希望如何去庆祝”，莱纳斯脱口而出：他想在学校办一个派对，邀请所有的支持者参加。派对上要有可乐和蛋糕，大家还可以一起看电影。
莱纳斯已经很清晰地决定了自己要学习的技能了。如果其他人能够告诉他，为什么他们也相信他能够掌握这个技能的话，就会让他的信心大增。一个老师在莱纳斯的练习本上写道：“莱纳斯，你有很强的意愿去学习‘做对的事，说得体的话’，所以我相信你一定能够很快地掌握这个技能。你是个顽强的小男生，只要是你想做的和感觉对自己有好处的事，你就一定能够把它们好好地呈现出来。”
当问他万一不小心忘记了，又说了脏话该怎么办的时候，莱纳斯说，“我不在乎，我会坚持继续练习。” 就这样，他开始了练习，非常努力地试图避免使用脏话和不得体的话。当他忘记了，不小心又说了脏话的时候，老师和其他同学就会提醒他。开始的时候，他很容易被别人的提醒激怒。经过讨论，他开始意识到如果自己真的想掌握这个技能，就有必要让别人在听到他口吐脏字的时候提醒他。尤其是当他明白每个人在开始学习新技能的时候都会遭遇失败时，他渐渐地能够接受别人的提醒了。
三个礼拜过去了，大家一致认为莱纳斯已经掌握了这个技能。派对在学校如期举行。莱纳斯在派对上感谢他的支持者对他的帮助。不久之后，莱纳斯就开始了他的下一个技能的学习。他的下一个技能的名字叫作“举手发言”。每当莱纳斯说话不小心带出脏字的时候，他的支持者都会提醒他，让他回归正途。比如，有一次他的同学听到他说脏话了，马上对他说：“你又说脏话了。你忘记你的技能了吗？你不记得你在圣诞节前练习的不说脏话的技能了吗？”
在堡兰塔学校的孩子们，非常享受儿童技能教养法。对他们来说，学习技能是“我们自己的事”。每个孩子都有自己要学习的技能，大家感觉是一样的，没有分别。在堡兰塔学校有一句格言：“孩子是没有问题的，只有要学习的技能。”
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