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| 編輯推薦： |
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马振清的《思想政治教育前沿问题研究》选取了10个方面的内容，基本囊括了我国社会主义现代化建设进入新的历史时期以来的重大进展情况，阐明了思想政治教育与科学发展观、社会主义道德建设、社会主义法治国家建设、社会主义和谐社会建设、社会主义核心价值体系的提出、全面建设与建成小康社会、经济全球化以及马克思主义意识形态主导地位、社会进步与人的全面发展、现代科技革命进程的相互关系，找出与之相对应的结合点，提出思想政治教育融入其中的理论与实践。党的十八大召开以后，为了积极贯彻党的十八大精神，重新修改了全书，及时把党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验融入到思想政治教育学科中来，体现了思想政治教育学科与时俱进的特点，保证了思想政治教育学科的前沿性，对于加强和促进思想政治教育学科建设起到了积极的作用。
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| 內容簡介： |
《思想政治教育前沿问题研究》的作者马振清。
《思想政治教育前沿问题研究》：
所谓前沿问题，即是学科研究中的热点、难点和焦点问题，思想政治教育前沿问题关注的重点是思想政治教育理论和实践与当代中国社会发展相结合的理论，积极思考发展过程中出现的新问题、新情况、新矛盾，总结新经验、发展新理论、丰富新内容，根据时代的要求和实际工作的需要，找准与当代中国社会发展实际相结合的切入点，触及社会现实问题，担负起传承先进思想和正确观念的社会责任。
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| 關於作者： |
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马振清北京师范大学马克思主义学院教授，博士生导师，法学博士，政治学博士后。研究方向为思想政治教育理论与实践、当代政治社会化基本理论。主持和参与国家、省部级课题多项，出版学术专著5部，主编教材4部，发表学术论文50余篇。
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| 目錄：
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绪论
第一章 科学发展观视阈下的思想政治教育
一、科学发展观的内涵及其时代意义
二、科学发展观与思想政治教育的相互关系
三、在思想政治教育过程中深入学习实践落实科学发展观
第二章 社会主义和谐社会构建中的思想政治教育
一、社会主义和谐社会的基本概念
二、构建社会主义和谐社会与思想政治教育的内在联系
三、适应构建社会主义和谐社会的要求，加强思想政治教育
第三章 社会主义核心价值体系与思想政治教育
一、社会主义核心价值体系的提出及其现实意义
二、中国的社会转型与价值观念的变化
三、社会主义核心价值体系构建中的思想政治教育
第四章 全面建设与建成小康社会中的思想政治教育
一、全面建设与建成小康社会提出的过程
二、全面建成小康社会对思想政治教育的新要求
三、思想政治教育在全面建成小康社会中的作用发挥
第五章 经济全球化背景下的思想政治教育
一、经济全球化的认识及解读
二、经济全球化使得思想政治教育面临机遇和挑战
三、思想政治教育应对经济全球化的举措
第六章 社会进步与人的全面发展中的思想政治教育
一、人的全面发展与社会的全面进步
二、人的全面发展和社会的全面进步与思想政治教育的关系
三、落实“以人为本”，促进社会的全面进步与人的全面发展
第七章 马克思主义意识形态主导地位与思想政治教育
一、意识形态的内涵和功能
二、马克思主义意识形态在思想政治教育中的主导地位
三、思想政治教育与马克思主义意识形态主导地位的巩固
第八章 社会主义道德建设与思想政治教育
一、新时期社会主义道德建设的丰富内涵
二、改革开放以来道德建设的巨大变化及其原因分析
三、思想政治教育中加强社会主义道德建设的方法和策略
第九章 社会主义法治国家建设与思想政治教育
一、建设社会主义法治国家的现实意义与根本要求
二、思想政治教育与建设社会主义法治国家的关系
三、法治视野下加强和改进思想政治教育的途径与方法
第十章 现代科技革命进程中的思想政治教育
一、正确而全面地认识现代科技革命
二、新科技革命下加强思想政治教育建设的重要意义
三、科技革命条件下开展思想政治教育工作的方法与途径
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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第一章
科学发展观视阈下的思想政治教育
发展是人类社会永恒的主题，党的十六届三中全会明确提出坚持以人为本、全面协调可持续的发展观。到党的十八大，又确立了“科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”①科学发展观从提出到确立适应了我国社会主义初级阶段的基本国情，同时也借鉴了国外发展的经验，结合了我国经济社会发展的实践。其以人为本为核心体现了思想政治教育工作的本质，即真正的从人出发，提高人的综合素质，促进人的全面发展。科学发展观不仅丰富了思想政治教育指导思想的内容，也对思想政治教育提出了新的要求，它本身的贯彻落实也需要思想政治教育的完善。在科学发展观的引领下，也必须认真研究和探索思想政治教育的规律和实践路径，不断开创思想政治教育的新局面。
一、科学发展观的内涵及其时代意义
党的十七大提出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”②在党的十八大上再次明确提出：“科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。”“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。”①作为中国特色社会主义理论体系的最新成果，科学发展观的提出是我们党执政理念的新飞跃，其中蕴涵着深远的理性思考，彰显出鲜明的时代特征。作为对马克思主义社会发展理论继承与超越的科学发展观，进一步丰富了发展的内涵，创新了发展的理念，开拓了发展的思路。作为党的一种执政理念和指导当代中国发展的方针，科学发展观是对改革开放和社会主义现代化建设指导思想的重大发展。通过对科学发展观内涵的把握，来理解科学发展观的时代意义。
一以人为本是科学发展观的核心内容
“全部人类历史的第一个前提是有生命的个人的存在。”②在马克思主义看来，发展的最终目标就是为了促进人的全面发展。马克思主义唯物史观的出发点和归宿就是现实的、从事实践活动的人。以人为本把人的全面发展作为人的活动及社会发展的终极目标和归宿，把对人类生存和发展需要的现实满足程度作为衡量一个社会发展的基本价值尺度。“人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。”③因此，坚持以人为本首先应努力创造条件以满足人们的生存需要。做不满足的苏格拉底比做一个满足的愚人更幸福，这充分说明了人的需要是丰富多彩的，除了最基本的生活需要以外还有安全、交流、自我实现等更高级的需要。所以，坚持以人为本也应尊重人们全面发展的需要。每个人自由而全面的发展是一切人‘自由而全面发展的前提，是社会进步的基础，也是社会发展的终极目的和追求。’人是生产力中最活跃、最关键的因素，“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己。”④生产力发展的最终目标就是要实现人的解放和发展。
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