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『簡體書』中学生命教育主题活动设计(万千教育)

書城自編碼: 2067288
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 李军
國際書號(ISBN): 9787501991716
出版社: 中国轻工业出版社
出版日期: 2013-06-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 255/164000
書度/開本: 大16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 90.1

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《 中学生命教育主题活动设计(万千教育) 》
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《中学生命教育主题活动设计》通过编写与不同年龄段学生实际生活相符的体验式活动设计,让学生深刻领悟、学习生命的独特性和丰富性,进而产生关于“生命”价值和意义的碰撞,引导学生树立正确且积极的生命观,能够心怀感恩,成全自我,善待他人。
內容簡介:
生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升等。本书基于学生心理成长与生活的实际情况,根据不同年龄段中学生的特点,围绕如何认识生命,如何进行生命安全教育、应对突发意外事件,如何学会管理情绪、塑造品格等几大生命教育主题,设计了实践性强的体验活动。

书中采用感悟与体验相结合的设计模式,强调引导—体验—内化的教育过程,意在指导中学教师开展“生命教育主题活动”,是一本真正面向一线教师的生命教育活动设计参考用书。
關於作者:
李军 中学高级教师,黑龙江省教学能手,哈尔滨市督学。现任黑龙江省哈尔滨市香坊区教育局副调研员,香坊区教师进修学校校长兼党总支书记,《香坊教育》主编。曾在东北师范大学、北京师范大学、华东师范大学、国家教育行政学院及香港中文大学等接受系统的培训。有若干篇文章在《人民教育》《中小学信息技术教育》《创新教育》《教育研究与评论》及《黑龙江教育》等刊物发表。曾主持省级课题“中小学校生命化教育体系研究与构建”的实践研究。经过多年的探求和默默持守,对生命化教育的思考与实践获得越来越多的同行和专家的关注、嘉许及响应。
目錄
推荐序:生命教育的再出发(张文质)
前言:在“生命教育”这片沃土上
第一章 认识生命
一、我从哪里来
主题活动:我来到这里
二、做我真好
主题活动1:让生命如诗如画
主题活动2:触摸价值观
主题活动3:与自己好好相处
三、生命是一个奇迹
主题活动1:生命的礼赞
主题活动2:美妙的生命旋律
第二章 远离伤害,安全第一
一、灾害面前学生存
主题活动1:防震减灾,珍爱生命
主题活动2:珍爱生命,预防火灾
二、突发意外事件
主题活动1:远离溺水事故,把握一生幸福
主题活动2:瞬间行动指南
三、应变与生存
主题活动1:未雨绸缪,冷静避险
主题活动2:珍爱生命,健康成长
第三章 健康与习惯的培养
一、疾病预防记在心
主题活动1:预防艾滋病
主题活动2:保护视力,从现在做起
主题活动3:健康伴我行
二、良好习惯早养成
主题活动1:做慎独、自律美德少年
主题活动2:良好自制力的培养
主题活动3:阳光上网,健康成长
主题活动4:与书相伴,快乐成长
三、毒品预防与犯罪预防教育
主题活动:珍爱青春年华
第四章 心灵的成长
一、珍视生命,克服自卑
主题活动1:做自信的我
主题活动2:为自己喝彩
主题活动3:点一盏灯,照亮生命
二、烦恼何处诉
主题活动1:牵手走过成长的烦恼
主题活动2:战胜挫折,勇往直前
主题活动3:直面问题
三、面对叛逆期的青少年
主题活动1:微笑着走过花季
主题活动2:做一个真正的我
第五章 情绪管理与性格培养
一、透视情绪
主题活动1:透视情绪
主题活动2:学做快乐少年
二、性格养成
主题活动:完美的气质,一生的财富
三、勇于担当
主题活动:做一个敢于担当的人
第六章 生命在于彼此关联
一、人际交往
主题活动1:学会宽容,和谐相处
主题活动2:生如夏花,理解灿烂
主题活动3:为他人喝彩
二、遵守规则
主题活动:无规矩不成方圆
三、人与自然的关系
主题活动1:让水装扮我们的生命
主题活动2:举手之劳从我做起,保持水土功在千秋
第七章 感恩生命,善待生命
一、感念他人
主题活动1:孝心无价
主题活动2:学会感恩,与爱同行
主题活动3:感谢有你
二、我的理想
主题活动:不变的信念,无悔的追求
三、走过自己的人生
主题活动:昨天、今天和明天
內容試閱
生命教育的再出发
生命意识的觉醒和生命教育的实行,可以说是这十多年来中国教育变革最大的收获之一。生命教育的核心就是对可能健全生命的成全,它通过对生命奥秘的探索,对生命的独特性、丰富性、多样性的领悟和学习,使我们日益加深对生命的敏感、警觉、珍惜、尊重和敬畏,更重要的是,这样的探索和学习,本身就是对生命意义的认识和享受生命魅力的过程,由此我们才可能获得价值自觉、生活自觉、人生意义的自觉,从而成为真正自立、自主、自由的生命个体。我们的生命因而能够变得丰富、细腻,变得有所依傍和能够自我理解、自我保护、自我开拓和自我改变。
近年来李军先生带领他的研究团队致力于“构建中小学生命化教育体系”的探索,这是一项“想大问题,做小事情”、目光向下、目中有人的工作,这样的研究一定会产生强烈的社会关切与人文关切的教育情怀,一定会产生更主动地去实践、去改变、去创造的生命冲动。我一直关注着他们的工作,也对他们的努力怀着美好的期待。我也很高兴看到他们不断收获的研究成果。
从生命教育的传播与实践而言,学校教育仍然是至为重要与关键的一环。学校的生命教育往往是通过学习生命教育的方式,实践生命教育,从而不断加深每个学生的领悟能力、内化能力和自觉行动能力,最终使得他们能够以成全自我、善待他人、助益社会的理念作为自己基本的生活方式和存在方式,这既是中小学教育的根本目的,也是需要有更多教师不断领悟与倾力而为的目标。
可以说,我现在所看到的李军先生主编的《中学生命教育主题活动设计》恰好正是从这样的思路出发,用心尝试、不断提升,最后编辑而成的。它用力主要在于从中学生身心成长的角度出发设计主题,在活动中领悟生命教育,强调引导——体验——内化,注重从学生出发,回到学生。我相信这样的构思以及实践的智慧,对广大中学教师开展生命教育工作是会有帮助的,我也期待有更多的教师受此启迪,在自己的探索中创造出更多的成绩。
愿我们的生命也因此变得更为丰富、开阔与高贵。
张文质
2013年1月1日

 

 

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